“非遺” 視角下小學(xué)第三學(xué)段美術(shù)與舞蹈跨學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！本次調(diào)查旨在了解小學(xué)第三學(xué)段（5-6 年級）非遺融入美術(shù)與舞蹈跨學(xué)科教學(xué)的真實(shí)情況，為優(yōu)化教學(xué)策略提供實(shí)證依據(jù)。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年21年及以上

2. 您所教學(xué)科

美術(shù)舞蹈美術(shù)兼舞蹈其他藝術(shù)學(xué)科

3. 您的職稱

初級中級高級未評級

4. 您所在學(xué)校類型

城市小學(xué)縣城小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)村小學(xué)

5. 您是否接受過非遺相關(guān)培訓(xùn)

多次系統(tǒng)培訓(xùn)偶爾參加從未參加

二、非遺資源融入情況

6. 您在美術(shù)/舞蹈教學(xué)中融入非遺內(nèi)容的頻率

每學(xué)期多次每學(xué)期1-2次極少從未

7. 您常用的非遺資源類型

民間美術(shù)（剪紙、臉譜、年畫、皮影等）民間舞蹈（秧歌、腰鼓、龍舞、民族舞等）民間音樂/戲曲其他傳統(tǒng)技藝很少使用非遺資源

8. 您選取非遺資源的依據(jù)

教材內(nèi)容個(gè)人興趣地域特色學(xué)生喜好無固定標(biāo)準(zhǔn)

9. 您認(rèn)為當(dāng)前非遺資源融入教學(xué)的主要問題

資源碎片化，無系統(tǒng)體系不符合5-6年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)缺乏地域特色資源資源獲取困難無明顯問題

三、美術(shù)與舞蹈跨學(xué)科教學(xué)開展情況

10. 您開展美術(shù)舞蹈跨學(xué)科教學(xué)的頻率

經(jīng)常偶爾極少從未

11. 您的跨學(xué)科融合方式

美術(shù)制作舞蹈道具舞蹈表現(xiàn)美術(shù)作品主題共同圍繞非遺主題設(shè)計(jì)完整課例僅形式上結(jié)合，無深度融合未開展

12. 跨學(xué)科教學(xué)的備課形式

美術(shù)與教師集體備課獨(dú)立備課偶爾交流無備課

13. 您認(rèn)為跨學(xué)科融合的主要障礙

課時(shí)不足教師缺乏跨學(xué)科能力無成熟教學(xué)模式學(xué)校不重視評價(jià)體系不配套

四、教學(xué)實(shí)施與效果評價(jià)

14. 您的跨學(xué)科教學(xué)目標(biāo)側(cè)重

技能訓(xùn)練（繪畫、舞蹈動作）非遺文化理解創(chuàng)意實(shí)踐與表達(dá)合作能力培養(yǎng)無明確目標(biāo)

15. 您常用的教學(xué)方法

講授法示范法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)小組合作

16. 您對教學(xué)效果的評價(jià)方式

作品/表演展示課堂表現(xiàn)觀察文化理解測試學(xué)生自評互評無系統(tǒng)評價(jià)

17. 您認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)效果

很好較好一般較差

18. 學(xué)生對非遺跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣

很高較高一般較低

五、問題與需求

19. 您認(rèn)為非遺 + 美術(shù)舞蹈跨學(xué)科教學(xué)最突出的問題（可多選）：

非遺融入碎片化學(xué)科融合表面化重技藝輕文化教學(xué)效率低其他

20. 您最需要的支持

系統(tǒng)非遺教學(xué)資源庫跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)模板專題培訓(xùn)與教研完整教學(xué)案例評價(jià)量表

21. 您對本研究的建議

再次感謝您抽出寶貴時(shí)間完成問卷！

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