新課標(biāo)背景下社會(huì)情感能力融入小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查中期問卷（教師版）

尊敬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中高年級(jí)語文老師:

您好！為精準(zhǔn)把握鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中高年級(jí)（3-6 年級(jí)）社會(huì)情感能力融入語文教學(xué)的實(shí)踐現(xiàn)狀、核心困境與發(fā)展需求，特開展本次匿名調(diào)查。

問卷數(shù)據(jù)僅用于課題中期研究與教學(xué)改進(jìn)，懇請(qǐng)結(jié)合日常教學(xué)真實(shí)作答，感謝您在鄉(xiāng)村教育一線的堅(jiān)守與付出！

1. 您的教齡

A.0-5 年B.6-10 年C.11-20 年D.21 年及以上

2. 當(dāng)前主要任教年級(jí)

A. 中年級(jí)（3-4 年級(jí)）B. 高年級(jí)（5-6 年級(jí)）C. 中、高年級(jí)兼任D. 跨年級(jí)教學(xué)

3. 您所在學(xué)校類型

A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)B. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通小學(xué)C. 鄉(xiāng)村完全小學(xué)D. 鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)

4. 您對(duì)新課標(biāo)中社會(huì)情感能力（自我管理、人際交往、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、共情理解等）與中高年級(jí)語文教學(xué)融合要求的掌握程度

A. 系統(tǒng)掌握，能清晰對(duì)接課標(biāo)與教學(xué)B. 基本掌握，了解核心內(nèi)涵與融入路徑C. 一般了解，能結(jié)合課堂簡單應(yīng)用D. 略知概念，不清楚具體落地方法E. 不了解，未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過

5. 您在中高年級(jí)語文備課中，主動(dòng)設(shè)計(jì)社會(huì)情感能力目標(biāo)并寫入教案的頻率

A. 每課必設(shè)計(jì)，與知識(shí)目標(biāo)并重B. 多數(shù)課文設(shè)計(jì)，作為重要教學(xué)目標(biāo)C. 主題突出課文設(shè)計(jì)，常規(guī)課文較少D. 偶爾設(shè)計(jì)，多為應(yīng)付檢查E. 從不設(shè)計(jì)，只關(guān)注知識(shí)與應(yīng)試

6. 您認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中高年級(jí)語文教材中，可挖掘的社會(huì)情感教育資源

A. 十分豐富，可系統(tǒng)開發(fā)利用B. 比較豐富，適配中高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)C. 一般，需結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活二次開發(fā)D. 較少，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生生活脫節(jié)E. 匱乏，難以支撐融合教學(xué)

7. 面向中高年級(jí)學(xué)生，您課堂滲透社會(huì)情感教育最常用的有效方式

A. 文本細(xì)讀，挖掘人物情感與價(jià)值導(dǎo)向B. 議題討論，引導(dǎo)思辨與觀點(diǎn)表達(dá)C. 聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活，開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)D. 合作探究，培養(yǎng)協(xié)作與溝通能力E. 隨機(jī)滲透，無固定教學(xué)設(shè)計(jì)

8. 您在中高年級(jí)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)中，納入社會(huì)情感發(fā)展表現(xiàn)的程度

A. 專項(xiàng)評(píng)價(jià)，有標(biāo)準(zhǔn)、有觀察記錄B. 重點(diǎn)關(guān)注，納入日常評(píng)價(jià)與期末評(píng)語C. 偶爾關(guān)注，作為評(píng)價(jià)參考D. 極少關(guān)注，以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹?/label>E. 完全不關(guān)注

9. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中高年級(jí)推進(jìn)社會(huì)情感融合教學(xué)最突出的困境

A. 學(xué)業(yè) / 升學(xué)壓力大，課時(shí)被擠壓B. 缺乏適配鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)的教學(xué)資源與案例C. 評(píng)價(jià)體系不健全，效果難以量化D. 系統(tǒng)培訓(xùn)不足，實(shí)踐能力有待提升E. 家長重學(xué)業(yè)，對(duì)情感教育認(rèn)可度低

10. 支撐您開展融合教學(xué)，最迫切需要的支持

A. 新課標(biāo)社會(huì)情感能力專題培訓(xùn)B. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中高年級(jí)適配的優(yōu)質(zhì)課例和教案C. 簡易可操作的評(píng)價(jià)量表與工具D. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師線上線下交流研討平臺(tái)E. 教材情感資源開發(fā)指導(dǎo)

11. 中高年級(jí)語文教學(xué)中，最易落地社會(huì)情感教育的環(huán)節(jié)

A. 精讀課文，情感體悟與價(jià)值觀引導(dǎo)B. 口語交際，辯論、分享與表達(dá)訓(xùn)練C. 習(xí)作教學(xué)，真實(shí)情感與生活反思書寫D. 綜合性學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)土文化與實(shí)踐體驗(yàn)E. 課外閱讀，整本書閱讀與共情培養(yǎng)F. 班級(jí)管理，日常行為與習(xí)慣養(yǎng)成G. 其他

12. 您實(shí)際使用過的中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)情感評(píng)價(jià)方式

A. 課堂行為觀察記錄表B. 談心談話與成長檔案C. 學(xué)習(xí)反思、周記、日記D. 同伴互評(píng)、小組評(píng)議E. 習(xí)作、實(shí)踐作品分析F. 未開展專門評(píng)價(jià)G. 其他

13. 您認(rèn)為在中高年級(jí)開展融合教學(xué)，對(duì)學(xué)生最顯著的積極影響

A. 提升語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性與專注力B. 增強(qiáng)合作、溝通、當(dāng)眾表達(dá)能力C. 深化文本理解與共情能力D. 樹立責(zé)任意識(shí)與鄉(xiāng)土認(rèn)同感E. 提升情緒調(diào)節(jié)與抗挫折能力F. 促進(jìn)心理健康與全面發(fā)展

14. 結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際，您對(duì)中高年級(jí)社會(huì)情感能力融入語文教學(xué)的優(yōu)化策略、研究方向有何建議?

問卷到此結(jié)束。再次衷心感謝您的參與和支持!
您的每一份回答，都將為理解與推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)提供寶貴的真實(shí)聲音。

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