校園紅火蟻防控與安全調(diào)查

1. 你的性別:

男女

2.你是否全程參與了實(shí)地調(diào)查與聽證會(huì)活動(dòng)?

是基本參與參加較少

3.生態(tài)系統(tǒng)“穩(wěn)定性”最合適的理解是:

A. 生態(tài)系統(tǒng)永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生變化B. 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例保持不變C. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定抵抗干擾并維持或恢復(fù)平衡的能力D. 人類可以完全控制生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

4. 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)“自我調(diào)節(jié)能力”，下列說(shuō)法正確的是:

A. 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的B. 物種越單一，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)C.只要引入天敵，就能恢復(fù)生態(tài)平衡D.生態(tài)系統(tǒng)會(huì)通過(guò)相互制約的關(guān)系，維持物種數(shù)量和結(jié)構(gòu)的平衡

5.你是否能準(zhǔn)確識(shí)別紅火蟻?

完全可以基本可以不太會(huì)完全不會(huì)

6. 紅火蟻能成功入侵并成為優(yōu)勢(shì)物種，最主要的原因是:

A. 紅火蟻食性單一B. 紅火蟻繁殖力強(qiáng)、缺少本土天敵、攻擊性強(qiáng)C.本地螞蟻無(wú)法占據(jù)原有的生存空間與資源D. 校園生態(tài)環(huán)境太差

7. 當(dāng)外來(lái)物種已經(jīng)在本土建立種群后，最科學(xué)的防控思路是:

A. 立刻大面積噴灑化學(xué)農(nóng)藥，徹底消滅B. 完全依靠自然天敵，不做人工干預(yù)C. 根據(jù)實(shí)際情況，采取綜合治理（如餌劑、監(jiān)測(cè)、公眾教育等）D. 只要不傷害人類，就不必處理

8. 你支持的主要防控方案是（單選）

優(yōu)先化學(xué)快速消殺優(yōu)先生物環(huán)保防治先監(jiān)測(cè)再分步處理物理清除為主暫不處理，自然平衡

簡(jiǎn)要說(shuō)出你的立場(chǎng)和理由

9. 在模擬聽證會(huì)中，如果你的方案受到其他角色（例如家長(zhǎng)代表）的質(zhì)疑，你認(rèn)為最有效的回應(yīng)方式是:

A. 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不改變B. 用科學(xué)數(shù)據(jù)和具體案例解釋方案的理由C. 按照對(duì)方的要求全盤修改方案D. 放棄爭(zhēng)論，等待老師裁定

10. 本次聽證會(huì)對(duì)你最大的幫助是（可多選）

學(xué)到紅火蟻相關(guān)知識(shí)學(xué)會(huì)用證據(jù)講道理理解生態(tài)問(wèn)題復(fù)雜性學(xué)會(huì)多角度思考提升表達(dá)與辯論能力沒有幫助

11. 你認(rèn)為在制定校園紅火蟻防控方案時(shí)，下列哪個(gè)因素最應(yīng)該優(yōu)先考慮?

A. 消除學(xué)生對(duì)被叮咬的恐懼B. 保護(hù)校園內(nèi)所有本土生物C. 綜合考慮師生安全、生態(tài)影響、成本和可行性D. 學(xué)校管理方便、操作簡(jiǎn)單

12.你希望學(xué)校后續(xù)怎么做（可多選）

開展紅火蟻科普講座組織校園實(shí)地調(diào)查播放科普視頻 / 海報(bào)盡快落實(shí)防控方案開展生態(tài)保護(hù)活動(dòng)其他:

13.你是否愿意向家人 / 同學(xué)宣傳紅火蟻防控知識(shí)?

非常愿意愿意一般不愿意

14. 在本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么?（知識(shí)、能力或態(tài)度方面均可）

15. 對(duì)于本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)（實(shí)地調(diào)查、聽證會(huì)、手冊(cè)制作等），你有哪些改進(jìn)建議?

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校園紅火蟻防控與安全調(diào)查