高職院校實習(xí)指導(dǎo)教師關(guān)于學(xué)生實習(xí)痛點及建議的問卷調(diào)查

為深入落實《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《職業(yè)教育法》相關(guān)要求，緊扣制造強國戰(zhàn)略與貴州裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，破解校企合作企業(yè)集中反饋的學(xué)生崗位熱愛度不足、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力欠缺、溝通表達能力薄弱三大核心痛點，請您根據(jù)實際情況，完成以下問卷。

一、基本信息

1. 您的教齡

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 累計指導(dǎo)實習(xí)年限

1-2年3-5年6-10年10年以上

3. 您指導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)方向

機械制造及自動化數(shù)控技術(shù)智能制造裝備技術(shù)智能醫(yī)療裝備技術(shù)藥品生產(chǎn)技術(shù)數(shù)字化設(shè)計與制造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

4. 學(xué)生實習(xí)企業(yè)類型主要為

裝備制造龍頭企業(yè)中小型制造企業(yè)其他

二、學(xué)生實習(xí)核心痛點調(diào)研（請按實際情況勾選，并進行重要性排序）
（一）崗位熱愛度不足相關(guān)

5. 學(xué)生在實習(xí)中表現(xiàn)出崗位熱愛度不足表現(xiàn)

頻繁抱怨工作枯燥、重復(fù)消極怠工，應(yīng)付基礎(chǔ)操作任務(wù)回避核心業(yè)務(wù)，不愿深入學(xué)習(xí)頻繁詢問轉(zhuǎn)行相關(guān)問題無故缺勤、請假頻次高對企業(yè)發(fā)展與行業(yè)前景漠不關(guān)心其他

6. 您認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生崗位熱愛度不足的主要原因

對裝備制造崗位認(rèn)知存在偏差（如認(rèn)為技術(shù)含量低，無法學(xué)到有用技術(shù)）實習(xí)內(nèi)容與預(yù)期不符（如僅參與輔助性工作，工作任務(wù)繁重，休息時間少）學(xué)生勞動付出與回報不成正比缺乏職業(yè)認(rèn)同感與行業(yè)自豪感工作環(huán)境（如車間條件、作息）適應(yīng)不良職業(yè)規(guī)劃模糊，未將崗位與長遠發(fā)展結(jié)合其他

7. 學(xué)生崗位熱愛度不足情形出現(xiàn)的普遍程度

非常普遍比較普遍一般較少出現(xiàn)幾乎沒有

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力欠缺相關(guān)

8. 學(xué)生在實習(xí)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力欠缺的表現(xiàn)

不主動請教技術(shù)問題回避有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)對新知識、新設(shè)備學(xué)習(xí)意愿低不記錄實習(xí)心得，缺乏反思總結(jié)依賴?yán)蠋?/ 企業(yè)導(dǎo)師催促完成任務(wù)滿足于 “完成基本要求”，無進階提升意識其他

9. 您認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力欠缺的主要原因

實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)課程脫節(jié)，覺得 “學(xué)非所用”缺乏明確的實習(xí)目標(biāo)，職業(yè)規(guī)劃模糊對行業(yè)技術(shù)迭代認(rèn)知不足，缺乏危機意識從事工作技術(shù)含量低，重復(fù)性勞動占比高，時間長，無法有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中缺乏個性化引導(dǎo)在企業(yè)沒有歸屬感，企業(yè)重視程度不足，付出與回報不匹配自主學(xué)習(xí)意愿和能力不足，得過且過，躺平心態(tài)嚴(yán)重其他

10. 學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力欠缺出現(xiàn)的普遍程度

非常普遍比較普遍一般較少出現(xiàn)幾乎沒有

（三）溝通表達能力薄弱相關(guān)

11. 學(xué)生在實習(xí)中表現(xiàn)出的溝通表達能力薄弱的常見表現(xiàn)

不敢主動與企業(yè)導(dǎo)師 / 同事溝通匯報工作時邏輯混亂、重點不突出技術(shù)問題描述不清，影響問題解決團隊協(xié)作中無法有效傳遞想法對企業(yè)指令理解偏差，需反復(fù)確認(rèn)缺乏職場溝通禮儀（如匯報流程、稱呼規(guī)范）其他

12. 您認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生溝通表達能力薄弱的主要原因

性格內(nèi)向，缺乏溝通練習(xí)機會學(xué)校未系統(tǒng)開展職業(yè)溝通課程不熟悉裝備制造行業(yè)專業(yè)術(shù)語的表達規(guī)范實習(xí)前未接受職場溝通專項培訓(xùn)缺乏同理心，溝通時未考慮對方需求，甚至回避溝通其他

13. 學(xué)生溝通表達能力薄弱出現(xiàn)的普遍程度

非常普遍比較普遍一般較少出現(xiàn)幾乎沒有

三、解決措施與建議

14. 針對崗位熱愛度不足，您認(rèn)為學(xué)校層面可采取的措施

加強行業(yè)認(rèn)知教育，強化職業(yè)規(guī)劃能力優(yōu)化實習(xí)崗位匹配機制，明確崗位價值將思政元素融入職業(yè)規(guī)劃課程（如弘揚工匠精神）組織學(xué)生參觀行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)，提前熟悉工作崗位，感受技術(shù)魅力與企業(yè)溝通落實好人文關(guān)懷，構(gòu)建合理的培育體系，明確職業(yè)發(fā)展路徑與企業(yè)構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)平臺，共同制定培養(yǎng)計劃并及時妥善處理學(xué)生實習(xí)面臨的問題其他

15. 針對學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力欠缺，您認(rèn)為學(xué)校層面可采取的措施

建立實習(xí)激勵機制（如優(yōu)秀實習(xí)案例評選）優(yōu)化課程體系，強化實習(xí)與專業(yè)的銜接增加行業(yè)前沿技術(shù)課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣強化職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立合理的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)平臺，共同制定培養(yǎng)計劃并及時妥善處理學(xué)生實習(xí)面臨的問題其他

16. 針對溝通表達能力薄弱，您認(rèn)為學(xué)校層面可采取的措施

在校開設(shè)溝通專項課程在校鼓勵學(xué)生參與團隊項目，強化協(xié)作表達在校舉辦形式多樣的活動，激勵學(xué)生主動交流其他

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