大學(xué)生AI使用狀況、倫理感知與動因調(diào)查

您好！這是一份關(guān)于大學(xué)生使用生成式AI工具輔助學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)倫理認知的調(diào)研問卷。本問卷旨在了解您對生成式AI工具的使用情況、學(xué)術(shù)誠信邊界的認知以及相關(guān)態(tài)度。問卷采用匿名方式進行，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，我們將嚴格保密您的個人信息。請您根據(jù)實際情況和真實感受作答，您的回答對我們非常重要。感謝您的支持與參與！

1. 您的性別

男女其他/不愿透露

2. 您所在的年級

大一大二大三大四/大五研究生及以上

3. 您的專業(yè)學(xué)科門類

哲學(xué)/文學(xué)/歷史學(xué)/藝術(shù)學(xué)經(jīng)濟學(xué)/管理學(xué)/法學(xué)/教育學(xué)理學(xué)/工學(xué)/農(nóng)學(xué)/醫(yī)學(xué)其他

4. 您是否使用過生成式AI工具輔助學(xué)習(xí)

從未使用過偶爾使用（每月1-3次）經(jīng)常使用（每周1-3次）高頻使用（幾乎每天）

第二部分：生成式AI使用具體場景

5. 請根據(jù)您過去一學(xué)期的實際情況，選擇生成式AI在以下場景中的使用頻率

1=從不使用
2=很少使用
3=有時使用
4=經(jīng)常使用
5=總是使用

輔助理解：要求AI用通俗語言解釋復(fù)雜概念、理論或公式

頭腦風(fēng)暴：在論文或項目初期，讓AI提供選題思路、大綱建議

語言潤色：將自己寫好的中文段落交給AI潤色、改寫以更通順

翻譯輔助：將外文文獻整段丟給AI翻譯成中文閱讀

代碼調(diào)試：將報錯的代碼直接復(fù)制給AI尋找Bug并修改

文獻綜述：讓AI直接生成一段關(guān)于某主題的文獻回顧文字

全文生成：基于課程作業(yè)要求讓AI生成全文直接使用

PPT/報告：讓AI根據(jù)標題生成完整的PPT大綱或演講稿

第三部分：學(xué)術(shù)誠信邊界認知

6. 您認為以下行為在課程作業(yè)、期末論文或考試中的可接受程度如何？（請注意區(qū)分“道德判斷”與“實際行為頻率”）

1=完全不可接受
2=不太可接受
3=視課程/老師要求而定
4=基本可接受
5=完全可接受

文獻檢索：使用AI查找資料并歸納要點

語言潤色：使用AI對自己撰寫的段落進行語法糾錯和詞匯美化

數(shù)據(jù)整理：使用AI對已有數(shù)據(jù)進行整理分析。

內(nèi)容生成：直接使用AI生成主體框架、核心觀點、研究結(jié)論等關(guān)鍵內(nèi)容

數(shù)據(jù)處理：使用AI修改、調(diào)整已有的研究數(shù)據(jù)、實驗圖像、統(tǒng)計圖表等

成果展示：利用AI改寫他人成果以規(guī)避相關(guān)檢測，如降重

使用披露：使用AI生成的內(nèi)容后，不在文中予以公開、透明、詳細地闡述

第四部分：邊界感知與歸因

7. 您覺得目前學(xué)校/老師對“AI使用紅線”的規(guī)定是否清晰明確

非常模糊，完全不知道什么能用什么不能用比較模糊，只有口頭警告，沒有書面細則比較清晰，大部分老師有明確規(guī)定非常清晰，學(xué)校有統(tǒng)一的AI使用政策文件

8. 如果有人使用AI完成作業(yè)且未被發(fā)現(xiàn)得了高分，您認為最主要的原因是

AI生成質(zhì)量太高，老師分辨不出學(xué)生修改技巧高超，抹除了AI痕跡現(xiàn)有的查重/檢測工具無效老師默認允許或不深究作業(yè)評價只看結(jié)果不看過程

9. 您是否擔(dān)心過度依賴AI會削弱自己的批判性思維或?qū)懽髂芰?/legend>

非常擔(dān)心，已經(jīng)感覺到能力退化有點擔(dān)心，所以盡量克制使用無所謂，這是時代趨勢，舊技能淘汰很正常不擔(dān)心，AI只是工具，反而提升了我的思維效率

10. 如果周圍的同學(xué)都在用AI寫作業(yè)，您在多大程度上會感到“不用的就吃虧”的壓力

完全沒壓力有一點壓力，但我堅持獨立完成壓力較大，有時會被迫跟隨使用壓力巨大，不用就會在分數(shù)競爭中落后

11. 您是否同意下列說法

很不同意
比較不同意
一般
比較同意
很同意

學(xué)習(xí)中，我傾向于讓AI幫我整理知識點，而不是自己歸納總結(jié)

如果我不使用AI輔助，我很難獨立構(gòu)思出有創(chuàng)意或有深度的學(xué)業(yè)作品

對于AI給出的事實、案例或數(shù)據(jù)，我很少進一步核實來源

如果學(xué)習(xí)過程中無法使用AI，我會感到不安

靠AI完成作業(yè)后，我有時會產(chǎn)生不踏實的感覺

即使作業(yè)得到了較好評價，我也會覺得是AI的作用

對于一些課程論文，我會直接使用AI生成初稿

我經(jīng)常等到截止時間臨近時，才借助AI完成作業(yè)

遇到學(xué)習(xí)問題時，我更愿意問AI，而不是向老師或同學(xué)請教

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重時，我會更依賴AI

我使用AI的一個重要原因是它可以幫我節(jié)省精力

很多時候，AI能夠幫助我完成學(xué)業(yè)任務(wù)

我認為當前AI工具操作簡單，容易上手

許多課程作業(yè)主要是寫文章或設(shè)計方案，學(xué)生很容易借助AI來完成

在教學(xué)質(zhì)量不高或缺乏吸引力的課程中，我更傾向于使用AI來應(yīng)付作業(yè)

第五部分：開放建議（選填）

12. 您認為大學(xué)應(yīng)該如何制定規(guī)則，才能在“鼓勵技術(shù)創(chuàng)新”與“堅守學(xué)術(shù)誠信”之間找到平衡？請簡要談?wù)勀目捶?/legend>

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