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小學數(shù)學課社共生教學模式研究調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的數(shù)學教師：您好！為推進小學數(shù)學課社共生教學模式研究，優(yōu)化課堂教學與社團活動深度融合路徑，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷匿名填寫，僅用于課題數(shù)據(jù)分析，懇請結(jié)合日常教學實際客觀作答，感謝支持！

一、基本情況

1. 您的教齡

3年以內(nèi)3-10年10年以上

2. 您是否兼任數(shù)學社團指導教師

是否

二、課社共生認知與實施現(xiàn)狀

3. 您是否理解“課社共生”內(nèi)涵：以課堂為主陣地、社團為延伸，雙向互補、協(xié)同育人

完全理解基本了解認知模糊

4. 日常教學中，您是否有意識進行課堂知識點與社團活動內(nèi)容的銜接設(shè)計

常態(tài)化設(shè)計偶爾結(jié)合極少關(guān)注

5. 數(shù)學社團活動內(nèi)容是否依據(jù)教材單元目標、課標要求進行統(tǒng)籌規(guī)劃

統(tǒng)一規(guī)劃，貼合課標自主設(shè)計，隨意性強無規(guī)劃安排

6. 您會將社團探究成果、實踐作品反哺課堂教學，豐富課堂素材嗎

經(jīng)常使用偶爾使用從未使用

三、實施難點與需求

7. 現(xiàn)階段開展課社融合教學，您面臨的主要困難

教學課時緊張，時間不足缺乏課社融合教學設(shè)計資源學生人數(shù)多，分層實施難度大社團經(jīng)費、活動器材不足缺乏系統(tǒng)的評價考核機制自身融合教學教研能力不足

8. 您認為課社共生模式對學生發(fā)展的價值

提升數(shù)學學習興趣強化知識理解與應用能力培養(yǎng)合作探究、創(chuàng)新思維落實核心素養(yǎng)育人目標減輕數(shù)學學習畏難情緒

9. 學校是否開展過課社融合、趣味數(shù)學教學相關(guān)教研培訓

定期開展偶爾開展從未開展

四、優(yōu)化建議

10. 您認為推進小學數(shù)學課社共生落地，最需要哪些支持

11. 對于課堂教學與數(shù)學社團雙向融合的課程設(shè)計、活動開發(fā)，您有哪些改進建議

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