請?zhí)顚懩陌嗉墸篲_______

您的性別是：□ 男性 □ 女性

我對即將學習的“腫瘤”章節(jié)內容感到：A.非常有興趣

B.比較有興趣

C.一般興趣

D.不太有興趣

E.沒有興趣

我認為學習病理學中腫瘤相關知識對未來的護理工作：

A.非常重要

B.比較重要

C.一般重要

D.不太重要

E.不重要

在學習新知識時，我更喜歡：

A.聽老師詳細講解

B.與同學討論交流

C.自己看書思考

D.動手操作或做筆記

E.多種方式結合

對于“腫瘤是如何發(fā)生發(fā)展的”這類問題，我的好奇心是：

A.非常強，會主動查閱資料

B.較強，聽課時會特別關注

C.一般，老師講就聽聽

D.不太強，記住結論就行

E.沒興趣了解

我認為腫瘤知識與實際護理工作的聯(lián)系：

A.非常密切，直接影響護理決策

B.比較密切，有助于理解病情

C.有一些聯(lián)系

D.聯(lián)系不大

E.沒有聯(lián)系

請回想您過往的學習方式，選擇最符合您實際情況的選項：

在學習新章節(jié)時，我通常會：

A.提前預習，標記疑問

B.偶爾預習

C.跟隨老師課堂講解

D.課后復習時才系統(tǒng)學習

E.很少系統(tǒng)學習

遇到難懂的概念時，我通常會：

A.立即請教老師或同學

B.與同學討論解決

C.自己查閱資料反復理解

D.暫時跳過，以后再說

對于“癌前病變”、“原位癌”等系列概念，我傾向于如何掌握：

A.理解它們之間的邏輯關系和演變過程

B.對比記憶它們的區(qū)別

C.分別記住各自定義

D.記住老師強調的重點

E.覺得太復雜，盡量記

在學習中，我使用圖表、思維導圖等工具的情況是：

A.經常使用，幫助很大

B.有時使用

C.老師要求時才用

D.很少使用

E.從不使用

對于小組合作學習，我的態(tài)度是：

A.非常喜歡，能學到更多

B.比較喜歡，有助于理解

C.一般，取決于小組成員

D.不太喜歡，效率不高

E.不喜歡，喜歡獨自學習

當學習“腫瘤的生長與擴散”后，我能否想象這對患者可能產生的具體影響：

A.完全可以，并能想到多個方面

B.基本可以，能想到主要影響

C.可以想到一些

D.很難聯(lián)想到

如果面對一個腫瘤患者病例，我對自己分析其病理特點的信心：

A.很有信心

B.比較有信心

C.一般信心

D.信心不足

E.完全沒有信心

我認為自己將理論知識轉化為護理實踐措施的能力：

A.很強

B.較強

C.一般

D.較弱

對于“如何向患者解釋良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別”這樣的任務，我認為：

A.完全能夠用通俗語言解釋清楚

B.基本能夠解釋

C.能用專業(yè)語言解釋

D.解釋起來有困難

E.完全不知道如何解釋

當看到“腫瘤的異型性”這個概念時，我通常會：

A.主動思考這與正常細胞的差異有哪些實際表現(xiàn)

B.聯(lián)想到之前學過的相關知識

C.記住定義和要點

D.覺得概念抽象，盡量理解

E.感到困惑，難以理解

對于知識點的記憶，我更多采用：

A.理解內在邏輯和聯(lián)系后自然記住

B.創(chuàng)造口訣、故事等幫助記憶

C.反復閱讀背誦

D.記憶老師強調的重點

E.很難記住，需要多次重復

在學習中，我是否經常思考“如果……會怎樣”這類問題：

A.經常思考

B.有時會思考

C.偶爾思考

D.很少思考

E.從不思考

當遇到復雜問題時，我更喜歡：

A.嘗試用多種方法解決

B.與同學討論不同思路

C.按照老師教的方法解決

D.參考例題的解法

E.覺得困難，等待幫助

我認為自己在學習中的創(chuàng)造性：

A.很強，常有獨特見解

B.較強，能提出不同思路

C.一般，能理解新觀點

D.較弱，主要接受現(xiàn)有知識