針對(duì)AI與教育融合觀念的認(rèn)知與看法調(diào)查

您好！感謝您參與本次關(guān)于AI教育融合觀念的認(rèn)知與看法調(diào)查。本問(wèn)卷旨在了解不同群體對(duì)人工智能與教育融合的現(xiàn)狀、需求及挑戰(zhàn)的看法，為推動(dòng)AI教育健康發(fā)展提供參考。問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析，我們將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況和真實(shí)感受作答，您的意見(jiàn)對(duì)我們非常重要。預(yù)計(jì)完成時(shí)間約3分鐘，感謝您的支持與配合！

1. 您的身份

學(xué)生一線教師教育管理者

2. 您所在的教育階段

小學(xué)（1-6年級(jí)）初中（7-9年級(jí)）高中（10-12年級(jí)）大學(xué)（本科）大學(xué)（?？疲?/label>

3. 您所在院校的屬性

公辦民辦

4. 民辦院校的辦學(xué)層次

小學(xué)中學(xué)高職本科

5. 民辦院校的辦學(xué)規(guī)模

1000人以下1001-3000人3001-5000人5001-10000人10000人以上

6. 民辦院校的所在地區(qū)

城市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)

7. 您的年級(jí)

小學(xué)1-2年級(jí)小學(xué)3-4年級(jí)小學(xué)5-6年級(jí)初中1年級(jí)初中2年級(jí)初中3年級(jí)高中1年級(jí)高中2年級(jí)高中3年級(jí)大學(xué)1年級(jí)大學(xué)2年級(jí)大學(xué)3年級(jí)大學(xué)4年級(jí)及以上

8. 您的專業(yè)類型

理科類工科類文科類

9. 您是否使用過(guò)AI學(xué)習(xí)工具

是否

10. 您的教齡

3年及以下4-6年7-10年11-15年16年及以上

11. 您的任教科目

理科工科文科

12. 您是否承擔(dān)班主任工作

是否

13. 您的每周課時(shí)量

8節(jié)及以下9-12節(jié)13-16節(jié)17-20節(jié)21節(jié)及以上

14. 您的任職年限

3年及以下4-6年7-10年11-15年16年及以上

15. 您的分管工作

教學(xué)行政信息化

16. 您是否參與學(xué)校數(shù)字化規(guī)劃

是否

接下來(lái)是關(guān)于AI教育融合整體現(xiàn)狀的問(wèn)題，請(qǐng)您根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況作答。

17. 學(xué)校AI硬件設(shè)備覆蓋率

未配備
覆蓋率1-20%
覆蓋率21-40%
覆蓋率41-60%
覆蓋率61-80%
覆蓋率81-100%

智能教室

教學(xué)平板

AI語(yǔ)音終端

仿真實(shí)驗(yàn)室

18. 校園網(wǎng)絡(luò)帶寬是否滿足AI工具流暢使用

完全滿足，無(wú)卡頓基本滿足，偶爾卡頓不太滿足，經(jīng)?？D嚴(yán)重不滿足，頻繁斷網(wǎng)

19. 學(xué)校是否建有統(tǒng)一的AI教育資源平臺(tái)

是，有完善的統(tǒng)一平臺(tái)是，但功能較簡(jiǎn)單否，主要依賴第三方通用工具否，幾乎不使用AI教育資源平臺(tái)

20. 您認(rèn)為學(xué)校AI融合所處階段

僅使用基礎(chǔ)工具輔助教學(xué)AI融入多個(gè)教學(xué)場(chǎng)景AI推動(dòng)教學(xué)模式系統(tǒng)性變革

21. 不同類型AI工具的使用頻率

幾乎不使用
每月1-2次
每月3-5次
每周1-2次
每周3-5次
幾乎每天使用

基礎(chǔ)輔助類（智能題庫(kù)、口語(yǔ)測(cè)評(píng)、作業(yè)批改）

教學(xué)融合類（智能備課、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑）

深度應(yīng)用類（AI仿真實(shí)驗(yàn)、科研輔助、創(chuàng)新實(shí)踐）

22. AI工具覆蓋的教學(xué)環(huán)節(jié)比例

0%
1-20%
21-40%
41-60%
61-80%
81-100%

備課

授課

作業(yè)

評(píng)價(jià)

輔導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)

23. 現(xiàn)有AI工具是否能滿足不同學(xué)科的教學(xué)需求

完全滿足大部分滿足部分滿足較少滿足完全不滿足

24. 是否存在通用工具多、學(xué)科適配少的問(wèn)題

非常嚴(yán)重比較嚴(yán)重一般不太嚴(yán)重完全不存在

接下來(lái)是針對(duì)不同教育階段AI教育融合現(xiàn)狀與特征的問(wèn)題，請(qǐng)您根據(jù)所在教育階段的實(shí)際情況作答。

25. 小學(xué)階段AI使用場(chǎng)景的使用頻率

幾乎不使用
每月1-2次
每月3-5次
每周1-2次
每周3-5次
幾乎每天使用

互動(dòng)識(shí)字

口語(yǔ)跟讀

口算闖關(guān)

課堂趣味答題

26. 小學(xué)階段每日/每周使用AI學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)

每天不足30分鐘每天30-60分鐘每天1-2小時(shí)每周2-3小時(shí)每周1-2小時(shí)每周不足1小時(shí)

27. 小學(xué)階段是否在家長(zhǎng)/教師監(jiān)督下使用AI學(xué)習(xí)工具

總是在監(jiān)督下使用大部分時(shí)間在監(jiān)督下使用偶爾在監(jiān)督下使用幾乎不在監(jiān)督下使用

28. 小學(xué)階段AI學(xué)習(xí)效果反饋

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

AI讓學(xué)習(xí)更有趣

出現(xiàn)注意力分散

依賴AI完成作業(yè)

29. 小學(xué)階段AI使用引導(dǎo)情況

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

學(xué)校制定了AI使用規(guī)則

家長(zhǎng)制定了AI使用規(guī)則

學(xué)校開(kāi)展過(guò)AI基礎(chǔ)認(rèn)知教育

30. 小學(xué)階段AI使用核心痛點(diǎn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

工具操作復(fù)雜

內(nèi)容不符合年齡特點(diǎn)

存在過(guò)度商業(yè)化問(wèn)題

31. 中學(xué)階段AI使用場(chǎng)景的使用頻率

幾乎不使用
每月1-2次
每月3-5次
每周1-2次
每周3-5次
幾乎每天使用

智能錯(cuò)題本

知識(shí)點(diǎn)梳理

答疑輔導(dǎo)

作文批改

模擬考試

32. 中學(xué)階段使用AI工具的目的

應(yīng)試提分自主查漏補(bǔ)缺拓展課外知識(shí)完成作業(yè)

33. 中學(xué)階段對(duì)AI工具的依賴程度

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

會(huì)直接抄襲AI生成的答案

影響?yīng)毩⑺伎寄芰?/div>

34. 中學(xué)階段AI素養(yǎng)教育開(kāi)展情況

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

學(xué)校開(kāi)展過(guò)AI使用規(guī)范教育

學(xué)校開(kāi)展過(guò)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育

學(xué)校開(kāi)展過(guò)數(shù)字倫理教育

35. 中學(xué)階段對(duì)AI工具的核心需求

完全不需要
不太需要
一般
比較需要
非常需要

更精準(zhǔn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑

邏輯思維訓(xùn)練類AI工具

36. 大學(xué)階段AI使用場(chǎng)景的使用頻率

幾乎不使用
每月1-2次
每月3-5次
每周1-2次
每周3-5次
幾乎每天使用

文獻(xiàn)分析

數(shù)據(jù)處理

仿真實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)意設(shè)計(jì)

論文寫(xiě)作

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

37. 大學(xué)階段AI與專業(yè)融合情況

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

AI融入專業(yè)課程教學(xué)

AI融入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

AI融入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

38. 大學(xué)階段現(xiàn)有AI工具是否滿足專業(yè)學(xué)習(xí)需求

完全滿足大部分滿足部分滿足較少滿足完全不滿足

39. 大學(xué)階段是否缺乏定制化的專業(yè)AI資源

非常嚴(yán)重比較嚴(yán)重一般不太嚴(yán)重完全不存在

40. 大學(xué)階段是否參與過(guò)AI相關(guān)活動(dòng)

科研項(xiàng)目學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)均未參與

41. 大學(xué)階段AI使用核心痛點(diǎn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

缺乏專業(yè)AI培訓(xùn)

工具收費(fèi)過(guò)高

學(xué)校硬件資源不足

教師引導(dǎo)不夠

接下來(lái)是關(guān)于教師與管理者群體特征與需求的問(wèn)題，請(qǐng)教師和管理者根據(jù)自身實(shí)際情況作答。

42. 教師AI應(yīng)用能力

完全不能
不太能
一般
比較能
完全能

獨(dú)立完成AI備課

獨(dú)立完成AI作業(yè)批改

獨(dú)立完成AI教學(xué)設(shè)計(jì)

43. AI工具是否減輕了備課、批改作業(yè)的工作量

顯著減輕（50%以上）有所減輕（30-50%）輕微減輕（10-30%）幾乎沒(méi)有減輕反而增加了工作量

44. 教師AI教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)情況

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

參加過(guò)AI教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用

偏好線上培訓(xùn)形式

偏好線下培訓(xùn)形式

偏好校本案例式培訓(xùn)形式

45. 教師使用AI工具的核心顧慮

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

技術(shù)操作復(fù)雜

學(xué)生抄襲風(fēng)險(xiǎn)

影響教學(xué)質(zhì)量

缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校支持不足

46. 教師對(duì)AI教育支持的需求優(yōu)先級(jí)

輕量化教學(xué)工具AI融合教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)分層分類培訓(xùn)教學(xué)資源共享

47. 教育管理者戰(zhàn)略規(guī)劃情況

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

學(xué)校制定了AI教育融合專項(xiàng)規(guī)劃

有明確的目標(biāo)

有資金保障

48. 近三年學(xué)校在AI教育方面的預(yù)算占比

5%以上3-5%1-3%0.5-1%0.5%以下

49. 學(xué)校AI教育預(yù)算主要投入方向

硬件軟件培訓(xùn)資源

50. 教育管理者推進(jìn)AI教育融合的難點(diǎn)

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

預(yù)算不足

師資能力薄弱

缺乏技術(shù)支持

沒(méi)有統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

上級(jí)政策不明確

51. 學(xué)校如何評(píng)估AI教育融合的成效

有完善的量化考核指標(biāo)有定性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅通過(guò)教師反饋評(píng)估未進(jìn)行專門評(píng)估

52. 教育管理者對(duì)AI教育支持的需求優(yōu)先級(jí)

轉(zhuǎn)型路徑指引標(biāo)桿院校案例信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)統(tǒng)一的行業(yè)評(píng)價(jià)體系

接下來(lái)是關(guān)于AI教育融合核心問(wèn)題的專項(xiàng)調(diào)查，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況和感受作答。

53. 場(chǎng)景適配性斷層驗(yàn)證

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

現(xiàn)有AI產(chǎn)品充分考慮了不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

通用AI工具能適配民辦院校的辦學(xué)條件和教學(xué)需求

存在為了技術(shù)而技術(shù)的形式化融合現(xiàn)象

54. 主體能力結(jié)構(gòu)性斷層驗(yàn)證

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

學(xué)校將AI素養(yǎng)納入學(xué)生全學(xué)段培養(yǎng)方案

教師的AI教學(xué)能力能滿足深度融合的需求

管理者具備AI教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)管控能力

55. 數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)斷層驗(yàn)證

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

學(xué)校建立了AI數(shù)據(jù)安全管理制度

學(xué)校建立了AI數(shù)據(jù)應(yīng)急處置機(jī)制

中小學(xué)有專門的未成年人數(shù)據(jù)保護(hù)措施

師生了解AI工具收集的數(shù)據(jù)類型和使用范圍

師生存在隱私顧慮

56. 教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向性斷層驗(yàn)證

完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合

學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)仍以標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?yōu)橹?/div>

教師評(píng)價(jià)包含AI教學(xué)融合能力和成效

學(xué)校有激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師開(kāi)展AI融合教學(xué)創(chuàng)新

接下來(lái)是針對(duì)河南省民辦教育的專項(xiàng)問(wèn)題，請(qǐng)民辦院校的受訪者根據(jù)實(shí)際情況作答。

57. 與公辦院校相比，本校在AI教育投入上的差距主要體現(xiàn)在

硬件設(shè)備軟件資源教師培訓(xùn)資金支持政策扶持

58. 教師繁重的教學(xué)任務(wù)是否影響了AI工具的學(xué)習(xí)和使用

嚴(yán)重影響比較影響一般不太影響完全不影響

59. 學(xué)校是否更傾向于選擇低成本、輕量化、易落地的AI解決方案

非常傾向比較傾向一般不太傾向完全不傾向

60. 是否有與科技企業(yè)合作開(kāi)發(fā)定制化AI教學(xué)資源的需求

非常需要比較需要一般不太需要完全不需要

61. 最希望河南省民辦教育協(xié)會(huì)提供哪些支持

政策指導(dǎo)成果共享師資培訓(xùn)校企對(duì)接資金申請(qǐng)技術(shù)支持

62. 您認(rèn)為當(dāng)前AI教育融合存在的最大問(wèn)題是什么

63. 對(duì)于推進(jìn)AI與教育深度融合，您有什么具體的建議

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷

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