農(nóng)村學前教育課程資源使用情況調(diào)研表（含讀本及配套資料包）

為精準優(yōu)化農(nóng)村學前教育課程資源配置，提升讀本和配套資料包與農(nóng)村幼兒園教學實際的適配性、實用性及落地性，現(xiàn)開展本次調(diào)研。本問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于資源優(yōu)化研究，請您結合日常教學真實情況如實作答，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您所在幼兒園的性質(zhì)【單選】

公辦普惠性民辦非普惠民辦

2.您的任教年齡段【單選】

小班中班大班混齡班

3.您的教齡【單選】

1年以內(nèi)1-3年3-5年5-10年10年以上

4.您所在班級幼兒國家通用語言整體水平【單選】

很好較好一般較弱薄弱

二、讀本類資源使用與評價

1.您園已配備的讀本類資源有【多選】

《教師指導用書》幼兒用書《我是中國娃，愛說普通話》18種幼兒圖畫書《兒歌集》《故事集》教學圖片電子資源（教學掛圖、詞語卡片）均未配備

2.讀本類資源整體使用時長【單選】

未使用1學期以內(nèi)1-2學期2學期以上

3.讀本類資源每周使用頻次【單選】

幾乎不用偶爾使用經(jīng)常使用高頻使用

4.使用讀本類資源的主要教學場景【多選】

語言教學活動主題教育活動區(qū)域自主閱讀一日生活過渡環(huán)節(jié)節(jié)日、節(jié)氣專題活動家園共讀其他

5.讀本類資源數(shù)量配備能否滿足日常教學【單選】

完全滿足基本滿足一般不太滿足完全不滿足

6.讀本類資源保存與損耗情況【單選】

完好充足少量破損部分缺失破損嚴重數(shù)量嚴重不足

7.《教師指導用書》綜合評價【量表】1-5 分

題目包含:目標貼合農(nóng)村幼兒、流程易落地、教學建議實用、難度適宜、普通話教學支撐性強

非常不同意

非常同意

8.幼兒用書《我是中國娃，愛說普通話》綜合評價【量表】1-5 分

題目包含:內(nèi)容生活化、圖文優(yōu)質(zhì)、語言規(guī)范、難度適配、育人價值突出

非常不同意

非常同意

9.18種幼兒圖畫書綜合評價【量表】1-5 分

題目包含:傳統(tǒng)文化易懂、畫面適宜、內(nèi)容豐富、貼合主題教學、便于互動活動

非常不同意

非常同意

10.《兒歌集》《故事集》綜合評價【量表】1-5 分

題目包含:篇幅適配教學、助力普通話、幼兒興趣高、可多元活動運用

非常不滿意

非常滿意

11.教學掛圖整體使用效果【單選】

很好較好一般較差未使用

12.電子資源（教學圖片、詞語卡片）使用便捷度【單選】

很便捷較便捷一般不便捷無設備/未使用

13.詞語卡片對提升幼兒國家通用語言聽說能力的實際幫助程度【單選】

極大較大一般較小無幫助

14.教學圖片、配套電子資源與《我是中國娃，愛說普通話》、《教師指導用書》內(nèi)容匹配度【單選】

完全一致，配合緊密基本配套一般配合度較低完全不配套

15.常態(tài)化使用讀本類資源教學后，本班幼兒國家通用語言口語表達能力整體變化【單選】

顯著提升有所提升無明顯變化略有下降

16.依托讀本類資源開展教學后，幼兒主動學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣程度【單選】

很高較高一般較低

17.現(xiàn)有全套讀本類資源整體與農(nóng)村幼兒園場地、師資、學情等教學條件適配程度【單選】

非常適合比較適合一般不太適合不適合

18.依托幼兒用書《我是中國娃，愛說普通話》專項育人整體教學目標達成度【單選】

完全達成基本達成部分達成較少達成未達成

19.一線教師常態(tài)化使用讀本類資源開展保教工作中，遇到的主要實際困難【多選】

內(nèi)容偏向城市，脫離農(nóng)村幼兒生活經(jīng)驗活動設計復雜，農(nóng)村園難以開展圖書數(shù)量不足、破損老化硬件限制，電子資源無法使用文字難度偏高，幼兒理解困難教師指導內(nèi)容籠統(tǒng)，缺乏實操案例無明顯困難

三、配套資料包使用情況

1.無紡布袋【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

2.超輕黏土【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

3.水彩筆【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

4.水筆涂地圖【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

5.數(shù)字卡片【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

6.扭扭棒【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

7.主題積木【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

8.膠棒【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

9.彩色卡紙【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

10.科學小實驗套裝【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

11.兒童安全剪刀【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

12.教師教具【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

13.奧爾夫樂器套裝【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

14.磁力片【單選】

高頻使用中頻使用低頻使用從未使用

38.

15.請?zhí)顚憣嵱眯宰顝姷?類資料包資源

1：______

2：______
3：______

39.

16.請?zhí)顚憣嵱眯暂^弱的3類資料包資源【單行填空】

1：______

2：______
3：______

17.簡要說明利用率低的原因【多行填空】

四、套裝類資源專項調(diào)研

1.科學小實驗套裝配置滿意度【單選】

非常滿意（請?zhí)顚憜栴}及優(yōu)化建議）基本滿意（請?zhí)顚憜栴}及優(yōu)化建議）不滿意（請?zhí)顚憜栴}及優(yōu)化建議）

2.奧爾夫樂器套裝配置滿意度【單選】

非常滿意（請?zhí)顚憜栴}及優(yōu)化建議）基本滿意（請?zhí)顚憜栴}及優(yōu)化建議）不滿意（請?zhí)顚憜栴}及優(yōu)化建議）

3.套裝類資源優(yōu)化重點【多選】

器材安全性內(nèi)容適配性操作便捷性產(chǎn)品耐用性數(shù)量配置其他

4.建議新增套裝類資源及需求說明

五、資源補充需求調(diào)研

1.當前資源包缺失資源類型（請結合五大領域填寫）

2.是否需要補充科學探究類資源【單選】

是（請?zhí)顚懶枨笳f明）否

3.是否需要補充美工創(chuàng)作類資源【單選】

是（請?zhí)顚懶枨笳f明）否

4.是否需要補充益智操作類資源【單選】

是（請?zhí)顚懶枨笳f明）否

5.是否需要補充音樂游戲類資源【單選】

是（請?zhí)顚懶枨笳f明）否

6.其他領域資源補充需求【多行填空】

六、綜合優(yōu)化建議

1.讀本+資料包整體配置評價與意見【多行填空】

2.資源優(yōu)化優(yōu)先方向【多選】

保留高頻資源，精簡低效資源增加高頻資源配備數(shù)量新增農(nóng)村適配特色教學資源優(yōu)化資源質(zhì)量、安全性與耐用性完善配套教案與教學指導其他

3.整體優(yōu)化綜合建議【多行填空】

結束語
問卷到此結束，感謝您的認真作答與支持！

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