《信息技術(shù)賦能小學美術(shù)大單元教學的創(chuàng)新實踐研究》課題教師問卷調(diào)查

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1. 您對“信息技術(shù)賦能小學美術(shù)大單元教學”的了解程度？（）

A.非常了解（清楚信息技術(shù)與美術(shù)大單元教學的融合要點B. 比較了解（大致知道融合方式，有初步認知）C. 不太了解（僅聽說過，不清楚具體內(nèi)容）D. 不了解（從未接觸過相關(guān)概念）

2. 您在美術(shù)大單元教學中，使用信息技術(shù)的頻率？（）

A.每節(jié)課都使用（如課件、多媒體素材等）B. 經(jīng)常使用（每周2-3次）C. 偶爾使用（每月1-2次或更少）D. 從未使用

3. 您認為信息技術(shù)對美術(shù)大單元教學的核心作用是？（）

A.豐富教學素材，激發(fā)學生興趣B. 突破教學難點，輔助素養(yǎng)落地C. 簡化教學流程，提高教學效率D. 作用不大，可有可無

4. 您在美術(shù)大單元教學中，最常使用的信息技術(shù)工具是？（）

A. 多媒體課件（PPT、課件動畫）B. 美術(shù)繪畫軟件（如畫圖、Procreate簡化版）C. 視頻播放工具（教學視頻、作品展示視頻）D. 線上互動平臺（如班級群、在線評價工具）

5. 您認為信息技術(shù)與美術(shù)大單元教學融合的最大難點是？（）

A.信息技術(shù)操作不熟練，缺乏相關(guān)培訓B. 缺乏適配美術(shù)大單元教學的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源C. 教學時間有限，難以兼顧技術(shù)應用與教學目標D. 學生信息技術(shù)操作能力不足，配合度不高

6. 您認為信息技術(shù)能有效提升學生美術(shù)核心素養(yǎng)（圖像識讀、創(chuàng)意實踐等）嗎？（）

A. 能，效果非常明顯B. 能，有一定效果C. 不確定，因人而異D. 不能，效果不明顯

7. 您愿意主動學習并嘗試將信息技術(shù)融入美術(shù)大單元教學嗎？（）

A.非常愿意，主動探索新方法B. 愿意，希望得到專業(yè)指導C. 不愿意，覺得麻煩且沒必要D. 不確定，看實際情況

8. 您認為信息技術(shù)可在美術(shù)大單元教學的哪些環(huán)節(jié)發(fā)揮作用？（）

A. 單元主題導入（如視頻、圖片展示，激發(fā)興趣）B. 重難點講解（如動畫演示、步驟拆解）C. 學生實踐創(chuàng)作（如數(shù)字繪畫、線上協(xié)作創(chuàng)作）D. 作品展示與評價（如線上展示、互評打分）E. 單元總結(jié)拓展（如資源推送、延伸學習）

9. 您希望獲得哪些信息技術(shù)賦能美術(shù)大單元教學的支持？（）

A. 信息技術(shù)工具操作培訓（如繪畫軟件、互動平臺使用）B. 優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源（如適配大單元的課件、素材）C. 教學案例分享（優(yōu)秀信息技術(shù)融合教學案例）D. 專家指導（如何有效融合技術(shù)與教學目標）E. 硬件設(shè)備支持（如多媒體設(shè)備、繪畫平板）

10. 您認為未來信息技術(shù)與美術(shù)大單元教學融合的發(fā)展方向的是？（）

A. 開發(fā)適配小學美術(shù)的專屬數(shù)字教學資源B. 推廣簡單易操作的美術(shù)信息技術(shù)工具C. 構(gòu)建線上線下融合的大單元教學模式D. 利用信息技術(shù)實現(xiàn)個性化教學與評價E. 加強跨學科融合（如美術(shù)+信息技術(shù)+傳統(tǒng)文化）

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