大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)主體性培育研究調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué): 您好!為深入了解大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)主體性的現(xiàn)狀,分析存在的問題及影響因素, 探索科學(xué)有效的培育策略,特開展本次問卷調(diào)查。本次問卷實行匿名制,所有收集到的數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,嚴(yán)格保密您的個人信息,請您根據(jù)自身實際情況如實填寫, 感謝您的支持與配合!

一、基礎(chǔ)信息

1. 您的性別

男女

2. 您的年級

大二大三大四

3. 您的專業(yè)類別

文科理科工科其他

4. 您是否參與過思政類實踐活動

從未參與偶爾參與(1-2次/學(xué)年)經(jīng)常參與(3次及以上/學(xué)年)

二、思政課學(xué)習(xí)主體性認(rèn)知與動機(jī)

5. 您對思政課的認(rèn)知

重要且實用,能提升自身思想素養(yǎng)有一定意義,但與自身關(guān)聯(lián)度不高僅為必修達(dá)標(biāo)課無關(guān)緊要

6. 您參與思政課學(xué)習(xí)的主要動機(jī)

提升思想素養(yǎng)完成學(xué)分應(yīng)對考試主動探究相關(guān)知識被動參與其他

7. 您自身在思政課學(xué)習(xí)中的主體地位體現(xiàn)

充分體現(xiàn),主動規(guī)劃學(xué)習(xí)基本體現(xiàn),配合參與體現(xiàn)較弱,被動應(yīng)付完全未體現(xiàn)

三、思政課學(xué)習(xí)行為與能力

8. 思政課課堂參與情況

主動互動發(fā)言被動回應(yīng)偶爾參與,多數(shù)沉默從不參與,走神分心

9. 課后自主思政學(xué)習(xí)情況

經(jīng)常開展,有計劃偶爾開展僅考試前突擊從未開展

10. 您能否自主梳理思政課知識體系

能熟練梳理總結(jié)基本能梳理,缺乏系統(tǒng)性難以梳理,依賴教師無法梳理

11. 學(xué)校線上思政學(xué)習(xí)資源使用情況

經(jīng)常主動使用偶爾完成任務(wù)使用了解未使用不了解

12. 課外思政學(xué)習(xí)主要渠道

紅色實踐/宣講主流媒體思政類公眾號學(xué)習(xí)會其他渠道

四、思政課教學(xué)與培育現(xiàn)狀評價

13. 對當(dāng)前思政課教學(xué)方法的評價

豐富多樣,吸引力強(qiáng)基本合理,以教師講解為主單一灌輸,缺乏吸引力枯燥乏味

14. 思政課教學(xué)內(nèi)容與自身、時代的貼合度

高度貼合基本貼合貼合度低完全不貼合

15. 思政課教學(xué)內(nèi)容與自身、時代的貼合度

高度貼合基本貼合貼合度低完全不貼合

16. 思政課教學(xué)內(nèi)容與自身、時代的貼合度

高度貼合基本貼合貼合度低完全不貼合

17. 思政課教學(xué)內(nèi)容與自身、時代的貼合度

高度貼合基本貼合貼合度低完全不貼合

18. 思政課學(xué)習(xí)能力及教學(xué)適配度不高的原因

高度貼合基本貼合貼合度低完全不貼合

19. 思政課學(xué)習(xí)能力及教學(xué)適配度不高的原因

思政課教學(xué)方法改革與自身關(guān)聯(lián)度不高缺乏自主梳理知識體系的能力擔(dān)心理解不準(zhǔn)確，不敢主動發(fā)言思政課學(xué)習(xí)中容易分心，難以持續(xù)投入

20. 對學(xué)校融入OBE理念的思政課教學(xué)模式(以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向)的了解認(rèn)可程度

非常了解,高度認(rèn)可基本了解,比較認(rèn)可不太了解,無所謂不了解,不認(rèn)可

21. 對學(xué)校線上線下融合思政教學(xué)模式的評價

非常好,提升學(xué)習(xí)效果較好,有優(yōu)化空間一般,效果不明顯不好,影響體驗

22. 思政課理論與實踐對接現(xiàn)狀

能夠熟練運用理論知識指導(dǎo)實踐基本能將理論與實踐相結(jié)合理論與實踐聯(lián)系較少完全無法將理論知識與實踐相結(jié)合

23. 大學(xué)生思政課理論與實踐對接不足原因

理論淺層理解、缺乏內(nèi)化意識缺乏主動實踐與學(xué)以致用意識實踐參與動力不足、應(yīng)付式完成缺乏反思習(xí)慣、難以知行轉(zhuǎn)化功利化學(xué)習(xí)、重記憶輕應(yīng)用

五、校園思政育人氛圍與資源

24. 參與學(xué)校思政類校園活動情況

經(jīng)常主動參與偶爾被動參與很少參與從未參與

25. 學(xué)校對學(xué)生組織、社團(tuán)的思政引導(dǎo)力度

力度大力度一般力度小無引導(dǎo)

26. 學(xué)校思政類實踐平臺完善程度

非常完善基本完善不夠完善無相關(guān)平臺

六、意見與建議

27. 您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)主體性培育最突出的問題是

28. 您對提升大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)主體性、優(yōu)化思政教學(xué)的意見建議

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