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民辦高校教師職業(yè)倦怠調(diào)查問卷

尊敬的老師:

       您好!感謝您在百忙之中抽出時間參與本次問卷調(diào)查。本研究旨在研究民辦高校教師職業(yè)倦怠的職業(yè)狀態(tài)。本次調(diào)研對象為教師。本問卷采用完全匿名方式,所有數(shù)據(jù)僅作整體統(tǒng)計分析使用,答案不與任何個人信息關(guān)聯(lián)。懇請您結(jié)合自身實際工作感受如實填寫。感謝您的支持與配合!

第一部分 基本信息
(請選擇對應(yīng)的選項,此信息僅用于分類統(tǒng)計)
您的性別:
您的年齡:
您的教齡:
您的學(xué)歷:
您的職稱:
您的婚姻狀況:
您的子女狀況:
您的月平均收入:
您的學(xué)科背景:
是否兼任輔導(dǎo)員(班主任):
您現(xiàn)在的職務(wù)是?
您的平均周課時量:
第二部分:職業(yè)倦怠測量表
請根據(jù)您近期感受,對以下陳述的真實感受和發(fā)生頻率,選出最符合的選項。

打分標(biāo)準(zhǔn):0=從不(沒有), 1=極少(一年幾次或更少), 2=偶爾(一個月一次或更少), 3=經(jīng)常(一個月幾次), 4=頻繁(一星期一次), 5=非常頻繁(一星期幾次), 6=每天一次或更多

工作讓我感覺身心俱疲
下班的時候我感覺精疲力竭
早晨起床不得不去面對一天的工作時,我感覺非常累
整天工作對我來說確實壓力很大
工作讓我有快要崩潰的感覺
我對工作不像以前那樣熱心了
我懷疑自己所做工作的意義
我對自己的工作越來越不感興趣
我對自己工作的貢獻越來越不關(guān)心
我能有效地解決工作中出現(xiàn)的問題
我覺得我在為學(xué)校作有用的貢獻
在我看來,我擅長于自己的工作
當(dāng)完成工作上的一些事情時,我感到有成就感
我完成了很多有價值的工作
我自信自己能高效地完成各項工作
第三部分:職業(yè)倦怠影響因素
請根據(jù)您的實際情況,判斷每個因素對您的影響程度,選出最符合的選項。
打分標(biāo)準(zhǔn):1=無影響,2=影響較小,3=一般,4=影響較大,5=影響極大
個人特質(zhì)(性格、自身能力、學(xué)歷)與工作崗位要求的匹配度較低
個人抗壓能力與情緒調(diào)節(jié)能力較弱
身體健康狀況(如長期疲勞、亞健康)對工作造成困擾
個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不清晰,職業(yè)認(rèn)同感與榮譽感不強
工作時間過長,擠占了與家人相處和家庭責(zé)任承擔(dān)的時間
家庭經(jīng)濟壓力較大(如房貸、撫養(yǎng)子女、贍養(yǎng)老人等)
家庭成員對您工作性質(zhì)、時間投入的理解與支持不足
薪酬待遇、福利保障(如社保、公積金)與個人付出不匹配
學(xué)校缺乏較好的教學(xué)和科研條件
與同事或行政人員之間缺乏有效協(xié)作
領(lǐng)導(dǎo)對教師的專業(yè)發(fā)展與個人成長缺乏實質(zhì)性支持與關(guān)懷
學(xué)校的績效考核、職稱評定等制度不盡合理、透明
職務(wù)晉升與專業(yè)發(fā)展通道狹窄、不暢通
學(xué)生基礎(chǔ)差異大、管理難度高,教學(xué)成就感低
行政事務(wù)、輔導(dǎo)員(班主任)等非教學(xué)任務(wù)負擔(dān)過重
學(xué)校提供的專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)發(fā)展支持效果有限
缺乏民主的工作環(huán)境
教學(xué)和科研沒有受到客觀、公正的肯定
學(xué)校的管理制度使教師的個性得不到充分的發(fā)展
學(xué)校的部分考核、活動、會議等安排影響教學(xué)
政府等部門針對民辦高校教師的政策支持(如權(quán)益保障、發(fā)展平臺)相對薄弱
社會對民辦高校教師的職業(yè)認(rèn)同度與尊重感相對較低
面臨較高的社會輿論與公眾期望壓力
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