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初中英語教師課堂反饋語對學(xué)生學(xué)習(xí)動機影響調(diào)查問卷
1. 我努力學(xué)英語,是因為我喜歡英語,對它很有興趣。
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中立
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2. 我覺得學(xué)習(xí)英語給我一種個人滿足感。
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中立
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3. 其實無論什么學(xué)科(包括英語),對我而言,一旦學(xué)進(jìn)去了,我就會產(chǎn)生興趣。
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中立
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4. 我對英語國家的文化非常有興趣,所以我努力學(xué)習(xí)英語。
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中立
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5. 我學(xué)習(xí)英語是因為我喜歡英語老師。
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中立
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6. 我學(xué)英語是希望能看懂英文書,理解英語電影、音樂以及報刊雜志。
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中立
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7. 我學(xué)英語是因為英語是必修課,要通過考試、高考、上大學(xué)。
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中立
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8. 相比于在我回答問題后,教師對我的回答進(jìn)行簡單的單字積極反饋,例如:“Yes, you are right.”,我更喜歡教師對我進(jìn)行具體的積極反饋,例如:“Yes, as you say...”。
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中立
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9. 當(dāng)我的回答出現(xiàn)錯誤時,我希望得到老師具體的詳細(xì)的指導(dǎo),而不是單純的直接的批評,直接說我回答錯誤。
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中立
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10. 英語課上,在我回答問題后得到老師及時的教師言語反饋對我來說很重要,會影響到我的英語學(xué)習(xí)興趣。
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中立
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11. 在英語課上,老師對我的回答漠不關(guān)心,沒有任何言語反饋,會打消我學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
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中立
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12. 當(dāng)我暫時回答不出問題時,比起直接邀請其他同學(xué)回答這種反饋方式,我更偏向于老師給予言語上的鼓勵,重新解釋或簡化問題,引導(dǎo)我去思考,自己說出答案。
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中立
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13. 當(dāng)我回答問題正確時,老師用Yes,Good等簡單的肯定,使我對英語更感興趣了,更有動力去學(xué)習(xí)英語了。
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中立
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14. 當(dāng)我回答正確時,老師不但表揚了我的回答,還進(jìn)行了中肯的積極點評,這樣增加了我學(xué)英語的信心和動力。
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中立
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15. 當(dāng)我回答正確時,老師表揚我后會針對我的回答延伸一小段與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識。這對我擴(kuò)展英語知識很有幫助,增加了我對英語的興趣,讓我更有動力學(xué)習(xí)英語。
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中立
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16. 當(dāng)我回答問題時,老師通過追問去引導(dǎo)我,讓我了解我的回答是否正確,這樣的言語反饋方式讓我對于英語學(xué)習(xí)更有信心和動力。
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中立
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17. 當(dāng)我答錯或回答不上問題時,老師直接邀請其他同學(xué)回答,會導(dǎo)致我認(rèn)為自己或許沒有能力學(xué)好英語,會影響我對英語的喜愛,英語學(xué)習(xí)的自信心受挫。
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中立
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18. 當(dāng)我回答問題時,老師會針對我的回答與我進(jìn)行溝通,這樣不僅鍛煉了我的口語,還豐富了我的知識,讓我更有信心,興趣和動力去學(xué)英語了。
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中立
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19. 當(dāng)我回答問題時,老師直接打斷我的表達(dá)并且糾正我的錯誤,會在某種程度上降低我的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
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中立
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20. 當(dāng)我的回答出現(xiàn)錯誤時,老師重復(fù)我的錯誤,改變聲調(diào)提醒我,讓我自已發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。這讓我更感覺自己有收獲,更有想學(xué)好英語的動力了,增加了我的英語學(xué)習(xí)的積極性。
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中立
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21. 當(dāng)我回答錯誤時,老師通過引導(dǎo)讓我知道自己的錯誤并改正,這樣讓我對自己更有信心了,增加了英語學(xué)習(xí)的求知欲。
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中立
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