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大理州臨床護(hù)士工作負(fù)荷與職業(yè)倦怠調(diào)查問卷
本問卷用于評(píng)估大理州二級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床護(hù)士的工作負(fù)荷與職業(yè)倦怠情況。請(qǐng)您根據(jù)近3-6個(gè)月工作情況如實(shí)填寫,數(shù)據(jù)僅用于科研,信息嚴(yán)格保密。感謝您的支持與配合!
第一部分:基本信息(此部分不計(jì)入評(píng)分)
1. 性別
女
男
2. 民族
白族
漢族
彝族
納西族
其他
3. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌褡?/legend>
4. 專業(yè)技術(shù)職稱
護(hù)士
護(hù)師
主管護(hù)師
副主任護(hù)師
主任護(hù)師
5. 工作年限
1-3年
4-6年
7-10年
11-15年
16-20年
20年以上
6. 所在醫(yī)院級(jí)別
二級(jí)甲等
二級(jí)乙等
三級(jí)甲等
三級(jí)乙等
7. 所在科室
內(nèi)科
外科
婦產(chǎn)科
兒科
急診科
ICU
手術(shù)室
門診
婦幼???/label>
其他
8. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌剖?/legend>
9. 平均每月夜班次數(shù)
≤4次
5-8次
9-12次
≥13次
第二部分:臨床護(hù)士工作負(fù)荷量表
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):采用Likert 5級(jí)評(píng)分法,1=完全不符合,2=不太符合,3=一般,4=比較符合,5=完全符合,分值越高代表該維度工作負(fù)荷越重。
(一)工作任務(wù)負(fù)荷
10. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作情況對(duì)以下描述進(jìn)行評(píng)分
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
我日常負(fù)責(zé)的護(hù)理患者數(shù)量超出個(gè)人承受能力
護(hù)理操作(輸液、打針、換藥、搶救等)繁瑣且頻次高
患者病情復(fù)雜多變,增加了護(hù)理工作的難度和工作量
因少數(shù)民族語(yǔ)言差異,護(hù)患溝通需額外花費(fèi)時(shí)間和精力
非護(hù)理性事務(wù)(物資整理、設(shè)備維護(hù)、行政協(xié)助等)占用大量工作時(shí)間
(二)工作時(shí)間負(fù)荷
11. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作情況對(duì)以下描述進(jìn)行評(píng)分
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
我平均每天實(shí)際工作時(shí)長(zhǎng)超過8小時(shí)(含加班)
每周加班次數(shù)多,且加班后無(wú)充足補(bǔ)休
夜班頻次高,夜班工作強(qiáng)度大,身體難以適應(yīng)
下班后仍需處理工作相關(guān)事務(wù)(回復(fù)消息、整理資料、撰寫報(bào)告)
節(jié)假日需頻繁加班,個(gè)人休息時(shí)間被嚴(yán)重壓縮
(三)心理情緒負(fù)荷
12. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作情況對(duì)以下描述進(jìn)行評(píng)分
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
護(hù)理工作風(fēng)險(xiǎn)高,需時(shí)刻高度警惕,精神長(zhǎng)期緊張
患者及家屬對(duì)護(hù)理服務(wù)期望高,溝通壓力大
工作中突發(fā)狀況多(如患者病情突變、醫(yī)療糾紛),需隨時(shí)應(yīng)對(duì)
因醫(yī)療資源相對(duì)不足,面對(duì)患者需求時(shí)常感到力不從心
長(zhǎng)期高負(fù)荷工作讓我產(chǎn)生焦慮、煩躁、疲憊等負(fù)面情緒
(四)文書與考核負(fù)荷
13. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作情況對(duì)以下描述進(jìn)行評(píng)分
完全不符合
不太符合
一般
比較符合
完全符合
護(hù)理文書書寫內(nèi)容重復(fù)、繁瑣,占用大量臨床工作時(shí)間
各類護(hù)理記錄(體溫單、護(hù)理病歷、交班報(bào)告等)填報(bào)要求細(xì),耗時(shí)久
信息化系統(tǒng)不完善,電子文書錄入仍需反復(fù)操作,未真正減負(fù)
培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽等活動(dòng)頻繁,且多占用休息時(shí)間
培訓(xùn)考核內(nèi)容與臨床實(shí)際工作貼合度低,屬于重復(fù)性學(xué)習(xí)
第三部分:減負(fù)相關(guān)需求與建議
14. 您認(rèn)為最需要優(yōu)先減輕的工作負(fù)荷類型
臨床操作負(fù)荷
文書書寫負(fù)荷
培訓(xùn)考核負(fù)荷
非護(hù)理性工作負(fù)荷
心理壓力負(fù)荷
其他
15. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌ぷ髫?fù)荷類型
16. 對(duì)于減輕護(hù)理文書書寫負(fù)擔(dān),您的建議是
簡(jiǎn)化文書內(nèi)容
減少重復(fù)書寫項(xiàng)
推廣信息化系統(tǒng)(電子文書、自動(dòng)錄入)
明確文書書寫責(zé)任
其他
17. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌臅鴷鴮憸p負(fù)建議
18. 對(duì)于優(yōu)化排班制度,您的建議是
增加人員配置,降低夜班頻次
實(shí)行固定排班,減少頻繁倒班
設(shè)置彈性排班
夜班后給予充足補(bǔ)休
其他
19. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌虐鄡?yōu)化建議
20. 對(duì)于培訓(xùn)考核安排,您的建議是
減少培訓(xùn)考核次數(shù)
采用線上遠(yuǎn)程培訓(xùn)
考核內(nèi)容貼合臨床實(shí)際
利用業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)并給予補(bǔ)貼
其他
21. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌嘤?xùn)考核建議
22. 對(duì)于優(yōu)化工作流程,您的建議是
減少非護(hù)理性工作
明確各崗位工作職責(zé)
提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率
優(yōu)化物資調(diào)配流程
其他
23. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌ぷ髁鞒虄?yōu)化建議
24. 您認(rèn)為醫(yī)療機(jī)構(gòu)還應(yīng)從哪些方面為護(hù)士減負(fù)
提高薪酬待遇
拓寬職業(yè)發(fā)展空間
提供心理疏導(dǎo)服務(wù)
改善工作環(huán)境
加強(qiáng)護(hù)患溝通培訓(xùn)
其他
25. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌麢C(jī)構(gòu)減負(fù)建議
26. 您認(rèn)為政府及衛(wèi)生行政部門應(yīng)出臺(tái)哪些政策支持護(hù)士減負(fù)
明確護(hù)理人員編制標(biāo)準(zhǔn)
強(qiáng)制落實(shí)護(hù)士休息休假制度
規(guī)范護(hù)理文書書寫規(guī)范
加大對(duì)護(hù)理行業(yè)的投入
提升護(hù)理行業(yè)社會(huì)認(rèn)可度
其他
27. 請(qǐng)?zhí)顚懫渌咧С纸ㄗh
28. 您對(duì)大理州醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)士減負(fù)工作的其他意見和建議
第四部分:職業(yè)倦怠量表通用版
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):采用0-6級(jí)計(jì)分法,0=從未有過,1=一年有幾次,2=一月有幾次,3=一周有幾次,4=幾乎每天,5=每天都有,6=每天多次。情緒衰竭、玩世不恭為正向計(jì)分(分值越高倦怠越重),職業(yè)效能感為反向計(jì)分(分值越高成就感越強(qiáng)、倦怠越輕)。
(一)情緒衰竭(共5條,正向計(jì)分)
29. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作感受對(duì)以下描述進(jìn)行選擇
0從未有過
1一年有幾次
2一月有幾次
3一周有幾次
4幾乎每天
5每天都有
6每天多次
工作讓我感覺身心俱疲
下班時(shí),我總是感到筋疲力盡
早晨起床想到要開始一天的工作,我就感到疲憊不堪
工作壓力讓我感覺自己的情緒資源已耗盡
因工作負(fù)荷過高,我常感到情緒崩潰
(二)玩世不恭(共4條,正向計(jì)分)
30. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作感受對(duì)以下描述進(jìn)行選擇
0從未有過
1一年有幾次
2一月有幾次
3一周有幾次
4幾乎每天
5每天都有
6每天多次
我對(duì)自己的護(hù)理工作越來(lái)越不感興趣
我常常懷疑自己從事護(hù)理工作的意義
我不再關(guān)心自己的工作是否能為患者帶來(lái)實(shí)際幫助
面對(duì)工作安排,我常產(chǎn)生消極抵觸的情緒
(三)職業(yè)效能感(共6條,反向計(jì)分)
31. 請(qǐng)根據(jù)近3-6個(gè)月工作感受對(duì)以下描述進(jìn)行選擇
0從未有過
1一年有幾次
2一月有幾次
3一周有幾次
4幾乎每天
5每天都有
6每天多次
我能高效解決護(hù)理工作中遇到的各類問題
我認(rèn)為自己的專業(yè)能力能很好地勝任當(dāng)前護(hù)理工作
完成護(hù)理工作后,我能感受到明顯的成就感
我能快速應(yīng)對(duì)臨床護(hù)理中的突發(fā)狀況
我覺得自己的工作能為患者的康復(fù)帶來(lái)積極作用
在護(hù)理團(tuán)隊(duì)中,我的工作能得到同事的認(rèn)可
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