小學語文分層教學模式實施策略調(diào)查問卷（學生版）

親愛的同學：
你好！為了進一步激發(fā)同學們對于學習語文的興趣，提升大家的語文學習能力，我們來進行一次針對目前分層教學模式在小學語文教學中的現(xiàn)狀調(diào)查。該數(shù)據(jù)只用于研究，不涉及任何個人信息的泄漏。請大家根據(jù)實際情況，選擇符合自己情況的選項，感謝大家的合作。

1.?你的年級

A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級E、五年級F、六年級

2.?上語文課時，你清楚這節(jié)課會學什么嗎？

A、非常清楚，老師每節(jié)課會告訴我們目標。B、大概知道，老師有時候會說C、不太清楚，老師很少會說D、完全不清楚，只是跟著老師聽

3.?你覺得老師對于不同的學生，要求達到的目標一樣嗎？

A、不一樣，老師對于基礎(chǔ)弱的同學要求低，對于成績好的同學要求高B、偶爾不一樣，比如背書的時候C、都一樣

4.?在學同一篇課文的時候，老師會給你們提供不同難度的學習材料嗎？

A、經(jīng)常會B、偶爾會C、很少會D、從不會

5.?對于基礎(chǔ)薄弱的同學，老師會在講課時側(cè)重講解字詞和句子意思嗎？

A、是的，老師經(jīng)常會停下來專門講解B、有時候會提醒大家注意C、很少，基本是全班統(tǒng)一進度D、不會，老師默認大家都會了

6.?在語文課上老師會安排小組討論或合作學習嗎？

A、經(jīng)常安排，而且組里每個人都有具體的任務(wù)B、經(jīng)常安排，但大多數(shù)是前后桌隨意討論C、偶爾安排D、從不安排，主要是老師講

7.?在小組活動或提問時，成績好的同學會幫助基礎(chǔ)弱的同學嗎？

A、會的，老師會安排小老師去幫助基礎(chǔ)弱的同學B、會的，大家自愿互相幫助C、偶爾會，看情況D、基本不會，都是各做各的

8.?在課堂提問時，老師通常會怎么做？

A、根據(jù)問題難度讓不同水平的同學回答B、誰舉手叫誰，不管難易C、總是叫那幾個成績好的同學D、按學號或者座位順序叫

9.?當你遇到聽不懂的地方時，老師會單獨再給你講一遍嗎？

A、經(jīng)常會，老師很有耐心B、偶爾會，如果老師有時間C、很少會，老師說下課再問D、不會，老師讓大家自己理解

10.?老師表揚或批評你時，主要的依據(jù)是什么？

A、看我和上次相比有沒有進步B、看我的作業(yè)是不是最優(yōu)秀的C、看我有沒有考到班級前幾名D、看全班統(tǒng)一的排名和分數(shù)

11.?考試沒考好或者作業(yè)寫錯了，老師通常會怎么說？

A、沒關(guān)系，找出哪里不會，弄懂就行，下次爭取進步B、要向成績好的同學學習，你看你同桌的學習成績多好C、怎么又錯了？這么簡單的題都不該錯D、老師不太說什么，只是讓我們改正

12.?你覺得現(xiàn)在這種“不同學生完成不同任務(wù)的教學方式”，對你學習語文有幫助嗎？

A、非常有幫助，我能跟上節(jié)奏，也能學到新東西B、有一點幫助，比全班做一樣的有趣多了C、沒什么感覺，和以前差不多D、沒幫助，我覺得不太公平

13.?你希望老師繼續(xù)用這種針對不同水平布置不同任務(wù)的方法上課嗎？

A、非常希望，每個人都有收獲B、希望，但是不要讓基礎(chǔ)薄弱的學生覺得很尷尬C、無所謂D、不希望，還是覺得一樣的任務(wù)比較好

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小學語文分層教學模式實施策略調(diào)查問卷（學生版）