中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)研問卷

鵝頸瓶中的突破：巴斯德實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)代微生物學(xué)的誕生

1. Q1. 你在生物課/科學(xué)課上學(xué)過“巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”嗎？

A. 已學(xué)過，很熟悉B. 已學(xué)過，但印象不深C. 聽說過，不太清楚具體內(nèi)容D. 完全沒聽過

2. Q2. 在學(xué)習(xí)巴斯德實(shí)驗(yàn)時(shí)，你覺得哪些內(nèi)容比較難理解？（多選）

A. 為什么直頸瓶的肉湯變質(zhì)而鵝頸瓶的不變質(zhì)B. 為什么煮沸肉湯能殺死微生物C. 變量控制到底是怎么一回事D. “自然發(fā)生說”和“生生論”的區(qū)別E. 鵝頸瓶的巧妙設(shè)計(jì)原理F. 我覺得都不難

3. Q3. 如果讓你給巴斯德實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示打分，你希望它包含以下哪些內(nèi)容？（多選）

A. 實(shí)驗(yàn)操作過程的完整還原B. 直頸瓶與鵝頸瓶的直觀對(duì)比C. 微生物放大后的動(dòng)態(tài)模擬D. 動(dòng)畫解說詞，清晰講解實(shí)驗(yàn)邏輯E. 互動(dòng)答題環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)是否聽懂F. 與生活應(yīng)用（如牛奶消毒、冰箱保鮮）的聯(lián)系

4. Q4. 你平時(shí)喜歡通過什么方式學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)？（多選）

A. 看科普視頻/動(dòng)畫B. 做科學(xué)實(shí)驗(yàn)C. 閱讀科普書籍D. 老師課堂講解E. 自己上網(wǎng)搜索資料

5. Q5. 你是否喜歡在課堂或自學(xué)中使用動(dòng)畫視頻來輔助學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)？

A. 非常喜歡B. 比較喜歡C. 一般D. 不太喜歡E. 完全不喜歡

6. Q6. 你覺得動(dòng)畫視頻相比傳統(tǒng)的老師講解和課本，優(yōu)勢(shì)在哪里？（多選）

A. 畫面生動(dòng)有趣，能吸引我注意力B. 能把抽象的微觀世界“變”出來，更容易理解C. 可以反復(fù)回看，哪里不懂看哪里D. 動(dòng)畫節(jié)奏快，不枯燥E. 能幫助我記住實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和結(jié)論

7. Q7. 對(duì)于時(shí)長在5-10分鐘的微課視頻，你的接受度如何？

A. 很合適，能集中注意力看完B. 有點(diǎn)長，會(huì)分心C. 有點(diǎn)短，不夠看D. 無所謂時(shí)長，內(nèi)容好就行

8. Q8. 在觀看《鵝頸瓶中的突破》微課后，你覺得哪個(gè)部分最吸引你？（多選）

A. 動(dòng)畫還原巴斯德實(shí)驗(yàn)全過程B. 直頸瓶與鵝頸瓶的對(duì)比演示C. AI技術(shù)的趣味互動(dòng)元素D. 掃碼答題互動(dòng)環(huán)節(jié)E. 結(jié)尾的生活應(yīng)用拓展（巴氏消毒、冰箱保鮮等）F. 科學(xué)精神的總結(jié)升華

9. Q9. 你覺得用AI技術(shù)（如AI互動(dòng)、數(shù)字人講解等）制作的微課，比普通微課更有吸引力嗎？

A. 更有吸引力，科技感強(qiáng)B. 差不多，主要看內(nèi)容C. 不如普通微課，太花哨D. 沒接觸過，不好說

10. Q10. 你認(rèn)為微課中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？

A. 很有幫助，能檢驗(yàn)自己有沒有聽懂B. 有一點(diǎn)幫助C. 沒幫助，浪費(fèi)時(shí)間D. 沒體驗(yàn)過

11. Q11. 觀看本微課后，你對(duì)“控制變量法”“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的理解程度提升了嗎？

A. 提升很大，現(xiàn)在理解了B. 有一點(diǎn)提升C. 沒什么變化D. 本來就很理解

12. Q12. 你會(huì)把這部微課推薦給同學(xué)或朋友觀看嗎？

A. 一定會(huì)推薦B. 可能會(huì)推薦C. 不確定D. 不會(huì)推薦E. 肯定不會(huì)

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