心理韌性培養(yǎng)視角下留守兒童心理健康教育教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！這是一份關(guān)于心理韌性培養(yǎng)視角下留守兒童心理健康教育的調(diào)查問卷。本問卷旨在了解您在留守兒童心理健康教育工作中與心理韌性培養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知、實(shí)踐及需求等情況。您的回答對我們的研究非常重要，請您根據(jù)實(shí)際情況填寫。本問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，我們將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。感謝您的支持與合作！

1. 基本信息

性別：
教齡：
所在學(xué)校類型：
是否擔(dān)任班主任：
是否接受過心理健康教育培訓(xùn)：

2. 您所在的學(xué)校地理位置

城市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村

3. 您目前教授的學(xué)段

小學(xué)初中高中其他

4. 您班級中留守兒童的比例大約是多少

0%1%-20%21%-40%41%-60%61%-80%81%-100%

以下問題將了解您對留守兒童心理韌性的認(rèn)知情況

5. 我了解心理韌性的概念和內(nèi)涵

非常不同意

非常同意

6. 我認(rèn)為培養(yǎng)留守兒童的心理韌性對其心理健康至關(guān)重要

非常不同意

非常同意

7. 我清楚心理韌性包含哪些核心要素（如樂觀、積極應(yīng)對、社會支持等）

非常不同意

非常同意

8. 您認(rèn)為以下哪些是留守兒童心理韌性不足的常見表現(xiàn)

情緒不穩(wěn)定，易焦慮、抑郁面對困難容易退縮、放棄人際關(guān)系不良，難以融入集體自我認(rèn)知偏低，缺乏自信抗挫折能力弱適應(yīng)能力差

以下問題將了解您在教育教學(xué)中培養(yǎng)留守兒童心理韌性的實(shí)踐情況

9. 在日常教育教學(xué)中，您是否會有意識地采取以下措施培養(yǎng)留守兒童的心理韌性

從不
偶爾
有時(shí)
經(jīng)常
總是

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和應(yīng)對挫折

培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀心態(tài)

鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

提升學(xué)生的問題解決能力

增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感

幫助學(xué)生尋求和利用社會支持

10. 您在培養(yǎng)留守兒童心理韌性時(shí)，主要采用哪些方法或途徑

主題班會個(gè)別心理輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)活動學(xué)科教學(xué)滲透榜樣示范家校合作社會實(shí)踐活動心理韌性相關(guān)課程

11. 在培養(yǎng)留守兒童心理韌性方面，您覺得哪種方法效果最顯著

主題班會個(gè)別心理輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)活動學(xué)科教學(xué)滲透榜樣示范家校合作社會實(shí)踐活動心理韌性相關(guān)課程其他

12. 在培養(yǎng)留守兒童心理韌性的過程中，您遇到的主要困難有哪些

缺乏專業(yè)的理論知識和技能時(shí)間和精力有限學(xué)校資源不足（如專業(yè)心理教師、場地設(shè)備等）留守兒童家庭支持不足難以評估培養(yǎng)效果學(xué)生參與積極性不高缺乏有效的教學(xué)材料和工具

以下問題將了解您對留守兒童心理健康教育及心理韌性培養(yǎng)的需求情況

13. 您需要更多關(guān)于心理韌性培養(yǎng)的專業(yè)培訓(xùn)

非常不需要

非常需要

14. 您希望獲得更多培養(yǎng)留守兒童心理韌性的教學(xué)資源（如教案、課件等）

非常不需要

非常需要

15. 您希望參加的心理韌性培養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容包括哪些

心理韌性的理論知識心理韌性培養(yǎng)的方法與技巧針對留守兒童的心理韌性干預(yù)案例分析如何與留守兒童家庭合作培養(yǎng)其心理韌性心理韌性評估工具的使用團(tuán)體輔導(dǎo)活動設(shè)計(jì)與組織

16. 如果有關(guān)于留守兒童心理韌性培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流會，您向其他老師推薦參加的可能性有多大？

不可能

極有可能

17. 您認(rèn)為學(xué)校層面可以采取哪些措施來更好地支持教師開展留守兒童心理韌性培養(yǎng)工作？

18. 結(jié)合您的工作經(jīng)驗(yàn)，對于提升留守兒童心理韌性，您還有哪些其他的建議或想法？

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