幼兒園老師關(guān)于幼小銜接教育的問卷調(diào)查

尊敬的老師：

您好！

為了深入了解幼兒園教師在幼小銜接工作中的實(shí)踐與思考，探索如何根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)科學(xué)地開展銜接教育，我們特開展此次問卷調(diào)查。

本問卷采用不記名方式，調(diào)查結(jié)果僅用于課題研究。您的回答無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)想法放心填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您所執(zhí)教的班級(jí)：

小班中班大班或大大班

2. 您的教齡：

3年以下3～5年6～10年10年以上

3. 您認(rèn)為幼小銜接工作應(yīng)該從哪個(gè)階段開始？

只在大班下學(xué)期進(jìn)行從大班開始從中班開始從小班入園開始，貫穿三年

4. 您認(rèn)為如果是小學(xué)附屬幼兒園，最大的銜接優(yōu)勢(shì)會(huì)有什么？

熟悉小學(xué)的作息時(shí)間和行為規(guī)范要求便于組織幼兒實(shí)地參觀小學(xué)，與小學(xué)生互動(dòng)能與小學(xué)教師進(jìn)行聯(lián)合教研，了解教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地共享，能提前適應(yīng)小學(xué)的大環(huán)境其他：_______

5. 您認(rèn)為如果是小學(xué)附屬幼兒園，最大的銜接優(yōu)勢(shì)會(huì)有什么？

6. 您在日常工作中，是否會(huì)有意識(shí)地為小班幼兒將來的入小學(xué)做準(zhǔn)備？

經(jīng)常有意識(shí)滲透偶爾提到基本不考慮，離上小學(xué)還早

7. 您認(rèn)為對(duì)小班幼兒進(jìn)行幼小銜接，最重要的任務(wù)是？

生活自理能力（如自己穿衣、吃飯、如廁、整理玩具）情緒穩(wěn)定（適應(yīng)集體生活，不哭鬧）規(guī)則意識(shí)萌芽（懂得排隊(duì)、輪流玩）語言表達(dá)（愿意說、敢說）

8. 您認(rèn)為中班是承上啟下的階段，此時(shí)的銜接重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向哪里？

任務(wù)意識(shí)（能記住老師布置的簡(jiǎn)單任務(wù)，如帶一片樹葉來幼兒園）社會(huì)交往（學(xué)習(xí)解決同伴沖突，合作游戲）傾聽習(xí)慣（能認(rèn)真聽別人講話，不插嘴）前書寫準(zhǔn)備（如正確的握筆姿勢(shì)、控筆練習(xí)）

9. 您認(rèn)為小學(xué)附屬園，中班是否可以利用小學(xué)資源？如果可以，您覺得什么形式比較好？

可以，帶中班幼兒去小學(xué)操場(chǎng)玩大滑梯，感受大校園可以，邀請(qǐng)小學(xué)體育老師來上一節(jié)體育游戲課暫時(shí)不需要，中班還是應(yīng)以本班活動(dòng)為主其他：_______

10. 您認(rèn)為大班階段幼小銜接最核心的挑戰(zhàn)是什么？（限選三項(xiàng)）

時(shí)間管理（課間10分鐘的安排、不遲到）學(xué)習(xí)品質(zhì)（專注力、抗挫折能力、任務(wù)完成度）知識(shí)儲(chǔ)備（識(shí)字量、數(shù)概念）規(guī)則內(nèi)化（自覺遵守復(fù)雜的集體規(guī)則）獨(dú)立自理（獨(dú)立整理書包、照顧自己）

11. 您所在班級(jí)是如何開展“走進(jìn)小學(xué)”活動(dòng)的？

參觀校園環(huán)境（圖書館、廁所、食堂）走進(jìn)一年級(jí)課堂，聽一節(jié)課與小學(xué)生座談/采訪體驗(yàn)小學(xué)的升旗儀式或大課間模擬小學(xué)課堂環(huán)境（調(diào)整桌椅擺放、上課鈴）

12. 在教學(xué)活動(dòng)中，您是否調(diào)整過教學(xué)方式以向小學(xué)過渡？（例如：適當(dāng)延長(zhǎng)集體教學(xué)時(shí)間、減少游戲化語言等）

是的，經(jīng)常調(diào)整偶爾嘗試從不，堅(jiān)持幼兒園方式

13. 您是否與小學(xué)部教師進(jìn)行過幼小銜接方面的交流或聯(lián)合教研？

經(jīng)常開展聯(lián)合教研偶爾私下交流幾乎沒有交流想交流但缺少機(jī)會(huì)

14. 您認(rèn)為小學(xué)附屬幼兒園應(yīng)如何利用“小學(xué)資源”做好銜接？

定期組織幼兒到小學(xué)參觀體驗(yàn)與小學(xué)教師共同制定銜接課程邀請(qǐng)小學(xué)優(yōu)秀教師來園講座或上示范課借鑒小學(xué)的作息制度進(jìn)行漸進(jìn)式調(diào)整組織幼兒與小學(xué)生結(jié)對(duì)互動(dòng)其他：_______

15. 您是否了解小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)后最常見的不適應(yīng)表現(xiàn)是什么？

上課坐不住，注意力不集中聽不懂老師指令不會(huì)整理書包和物品課間不會(huì)合理安排時(shí)間與同學(xué)交往有困難因?qū)W習(xí)跟不上而產(chǎn)生挫敗感

16. 您在開展幼小銜接工作中遇到的最大困難是什么？

家長(zhǎng)觀念與幼兒園不一致（家長(zhǎng)過度追求知識(shí)學(xué)習(xí)）缺乏系統(tǒng)性的銜接課程方案與小學(xué)部的溝通合作不夠順暢班額大，難以兼顧每個(gè)孩子的個(gè)體差異自身對(duì)小學(xué)要求了解不夠其他：_______

17. 您對(duì)做好幼兒園的幼小銜接工作，有什么具體的建議或想法？

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