你對培養(yǎng)方案的了解程度為

你完全知曉獲取畢業(yè)證書和學位證書的基本條件

你對我院學生學風的整體評價

你認為我院學風目前存在的最主要的問題是

在上一門課時，你對課程內容及相關要求

你所在的班級，課堂學習效果情況

你每次完成教師布置的課后作業(yè)平均花費多長時間

你每次完成課后作業(yè)的方式是

教師對所布置作業(yè)的批改質量

你對課程期末考核的總體印象是

請你評價所修專業(yè)課在以下方面的情況

學前教育專業(yè)在校生對教育教學滿意度

在校生對系部教學工作的建議是

學前教育專業(yè)在校生對能力評價

學前教育專業(yè)在校生希望老師傳授的知識

學前教育專業(yè)在校生希望專業(yè)加強的教學活動

學前教育專業(yè)在校生對專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀評價

你對學院目前的教學管理有關規(guī)定有何意見和建議:

培養(yǎng)目標 1： 思想政治與道德情懷

貫徹落實黨的教育方針和政策，自覺踐行社會主義核心價值觀,落實立德樹人根本任務，理想信念堅定，鑄牢中華民族共同體意識；具有高尚師德和愛幼崇教的情懷，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)，依法執(zhí)教，擁有正確的兒童觀、教師觀和教育觀，追求教育家精神，成為幼兒健康成長的啟蒙者和引路人，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識和有仁愛之心的“ 四有 ”好老師。

培養(yǎng)目標 2： 保育與教育能力

具備較好的科學與人文素養(yǎng)，知識與理論較為扎實，保教能力突出；能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點及規(guī)律，組織一日生活活動、游戲活動和集體教學活動，具有在活動中開展幼兒行為觀察、分析與評價的能力。

培養(yǎng)目標 3：育人與管理能力

具備良好的班級管理、綜合育人和家園合作的能力，并能夠指導家長進行科學教養(yǎng)，能夠綜合利用幼兒園、家庭和社區(qū)教育資源，創(chuàng)設適宜的班級環(huán)境、建立良好的班級秩序和班級氣氛，具有良好的同伴合作和家園合作能力。

培養(yǎng)目標 4：發(fā)展與反思能力

具有終身學習的意識和自主發(fā)展的能力，能夠及時關注學前教育改革與發(fā)展最新動態(tài)，善于運用批判性思維方法，反思和解決幼兒教育中的問題，具有一定的創(chuàng)新意識、良好的溝通交流合作的能力，能夠在實踐活動中開展研究，能夠勝任幼兒園以及其他學前教育相關機構保育教育、教研及管理工作的骨干教師。

貫徹黨的教育方針和政策，以立德樹人為己任，具有堅定的政治立場和高尚的愛國主義情懷，形成對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同；遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識；主動將社會主義核心價值觀和鑄牢中華民族共同體意識融入生活、學習和保教實踐中，追求教育家精神，立志成為“ 四有 ”好老師。

【1.1 政治素質】貫徹黨的教育方針和政策，自覺踐行社會主義核心價值觀，具有鑄牢中華民族共同體意識，從思想、政治、理論和情感上增進對中國特色社會主義的認同，具有堅定的政治立場和高尚的愛國主義情懷。

【1.2 職業(yè)理想】以立德樹人為己任，掌握立德樹人的途徑與方法；能在保教實踐中科學育人，追求教育家精神,立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“ 四有 ”好老師。

【1.3 師德準則】具有良好的道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教意識、維護幼兒合法權益；遵守并依據(jù)《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》規(guī)范自身言行，能分析解決教育實踐中的道德規(guī)范問題。

熱愛邊疆學前教育事業(yè)，認同幼兒教師的職業(yè)特征和重要價值；具有人文底蘊、科學精神和審美能力，尊重幼兒人格和權力，關注個體差異，樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會；對幼兒富具有愛心和責任心，對工作具有耐心和細心，以積極向上的心態(tài)做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

【2.1 職業(yè)認同】具有積極的從教意愿和專業(yè)認同，熱愛邊疆學前教育事業(yè)； 了解幼兒園教師的職業(yè)特征和重要價值，愿意做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
       【2.2 關愛幼兒】尊重幼兒人格和權力，關注個體差異；富有愛心、責任心，工作細心、耐心,樂于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。
       【2.3 自身修養(yǎng)】具有健康的體魄、積極的心態(tài)和情緒自控能力；具有人文底蘊、科學精神和審美能力；規(guī)范使用國家通用語言文字，語言文字應用能力達到二級乙等以上水平（含二級乙等）。

具有一定的科學和人文素養(yǎng)，掌握一定的科學、人文、藝術和教育信息技術等基礎知識，拓寬專業(yè)視野；系統(tǒng)掌握教育學學科領域知識體系，關注領域發(fā)展動向和前沿研究成果；熟悉幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點；理解和掌握各領域幼兒學習與發(fā)展的核心經驗。掌握幼兒園教育教學活動的知識、方法和策略，掌握科學照料幼兒日常生活的基本知識與方法，并注重各領域間知識的聯(lián)系和整合。

【3.1 通識性知識】掌握一定的科學、人文、藝術和教育信息技術等基礎知識， 了解相關學科基本知識，拓寬專業(yè)視野，具有一定的科學和人文素養(yǎng)。

【3.2 專業(yè)基礎知識】系統(tǒng)掌握教育學學科領域知識體系，持續(xù)關注領域發(fā)展動態(tài)和前沿研究成果。

【3.3 幼兒發(fā)展與保育教育知識】熟悉幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的知識，理解和掌握幼兒學習與發(fā)展的核心經驗。掌握幼兒園教育教學活動的知識、方法和策略，掌握科學照料幼兒日常生活的基本知識與方法，熟悉幼兒衛(wèi)生保健、常見疾病、傳染病及意外傷害事故處理的相關知識，并注重各領域間知識的聯(lián)系和整合。

樹立幼兒為本的保教理 念，能夠依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）和《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點，運用保教知識，充分利用資源，科學創(chuàng)設學習環(huán)境，科學創(chuàng)設并合理組織一 日生活和教育活動；具有支持幼兒在游戲中學習的能力；具有觀察幼兒、與幼兒談話并能記錄與分析的能力,具有幼兒園活動評價能力。

【4.1 規(guī)劃與實施保教活動】樹立幼兒為本的保教理念，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，運用幼兒保育與教育知識，以及現(xiàn)代信息技術知識等，充分利用各種資源科學創(chuàng)設學習環(huán)境，科學規(guī)劃并組織幼兒一日生活及各項保育教育活動。

【4.2 指導游戲和生活】根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學習特點和興趣需要，充分利用各種資源科學創(chuàng)設游戲環(huán)境；采用恰當?shù)姆绞?，鼓勵幼兒主動探索、交流合作、積極表達，支持和引導幼兒的游戲和生活。

【4.3 觀察與評價】能夠有效運用多種方法，主動觀察幼兒的活動表現(xiàn)，觀察記錄分析評價幼兒學習與發(fā)展水平，依據(jù)評價結果，分析改進教育活動，促進幼兒發(fā)展；獲得運用保教知識觀察、解決和評價幼兒園教育教學實際問題的初步經驗和相應教學行為。

掌握幼兒園班級的特點、校園安全、應急管理規(guī)定；掌握幼兒園班級管理工作的知識與方法，能夠建立適宜的班級秩序和活動常規(guī)，合理利用時間和空間，充分利用各種資源為幼兒創(chuàng)設支持和引發(fā)幼兒活動的班級環(huán)境；為人師表，注重言傳身教，發(fā)揮自身的榜樣作用，能建立良好的師幼關系和同伴關系，營造良好的班級氛圍。

【5.1 班級常規(guī)】掌握幼兒園班級的特點，校園安全、應急管理規(guī)定；掌握班級常規(guī)工作的知識與方法，能夠建立適宜的班級秩序和活動常規(guī)；能夠分析解決班級管理過程中出現(xiàn)的問題。

【5.2 班級氛圍】為人師表，發(fā)揮自身的榜樣作用；能建立良好的師幼關系和同伴關系，營造良好的班級氛圍；合理規(guī)劃利用時間與空間，充分利用各種資源，創(chuàng)設安全舒適的班級環(huán)境，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

理解幼兒社會性—情感發(fā)展的特點和規(guī)律，通過保教實踐活動培養(yǎng)幼兒良好道德品質、意志品質和行為習慣；理解日常生活與園所文化的育人價值，能夠創(chuàng)設有助于幼兒學習、成長的環(huán)境，抓住一日生活中的教育契機展開隨機教育；能利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源開展綜合育人活動。

【6.1 活動育人】樹立幼兒為本，德育為先理念，理解活動育人的功能，將社會性--情感教育內容滲透在一 日生活之中，通過保教實踐活動培養(yǎng)幼兒良好道德品質、意志品質和行為習慣。

【6.2 環(huán)境育人】理解日常生活與園所文化的育人價值，能夠創(chuàng)設有助于幼兒學習、成長的環(huán)境；能夠抓住一日生活中的教育契機，展開隨機教育。

【6.3 協(xié)同育人】積極利用幼兒園、家庭和社區(qū)各種資源開展綜合育人活動，能指導幼兒家長進行科學教養(yǎng)。

具有終身學習與自主發(fā)展的意識，能與時俱進地制定自身的學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；能用所學知識對學前教育實踐活動進行反思和評價，并提出改進方案，具有一定創(chuàng)新意識；運用批判性思維方法，了解國內外學前教育改革發(fā)展的動態(tài)，能夠運用多種教育研究方法，調查剖析幼兒園教育教學的現(xiàn)實需求和實踐問題，初步具備分析、研究和解決教育教學問題的研究能力。

【7.1 專業(yè)發(fā)展】樹立終身學習與自主發(fā)展的意識，適應新時代學前教育發(fā)展需求，不斷提升自身專業(yè)素質與能力；制定合理的學習和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

【7.2 反思改進】理解反思型教師的實踐任務，初步掌握反思的方法與策略；具有一定的創(chuàng)新意識，能用所學知識對學前教育實踐活動進行反思和評價，并提出改進方案。

【7.3 學會研究】 了解國內外學前教育改革發(fā)展的動態(tài)，理解學前教育科學研究的基礎理論，能夠運用多種教育研究方法，調查剖析幼兒園教育教學的現(xiàn)實需求和實踐問題，初步具備分析、研究和解決教育教學問題的研究能力。

理解并認同學習共同體的作用，具有良好的團隊合作精神，積極開展小組互助和合作學習；掌握溝通合作技能與方法，能夠在教育和社會實踐中進行有效溝通交流。

【8.1 團隊合作】理解并認同學習共同體的作用，具有良好的團隊合作精神，能夠在教育實踐中開展小組互助和合作學習活動，并獲得積極體驗。

【8.2 溝通實踐】掌握溝通合作技能與方法，能夠在教育和社會實踐中與同行、家長、社區(qū)進行有效溝通交流。