基于HPM對學生高中數(shù)學學習情感投入影響實踐研究調(diào)查問卷

親愛的同學：

你好！為了解HPM（數(shù)學史與數(shù)學教育結(jié)合）教學模式下高中生的數(shù)學學習情感投入情況，為高中數(shù)學教學優(yōu)化提供研究依據(jù)，特開展此次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式填寫，答案無對錯之分，所有數(shù)據(jù)僅用于教學研究，請根據(jù)你的實際學習感受和真實想法如實填寫。感謝你的積極配合與真誠作答！

第一部分:基礎(chǔ)信息

1. 你的性別：

A. 男B. 女

2. 你目前的數(shù)學學習成績在班級中大致處于：

A. 優(yōu)秀B. 良好C. 中等D. 有待提高

第二部分:數(shù)學學習情感基礎(chǔ)

3. 你對高中數(shù)學學習的整體興趣：

A. 非常感興趣B. 比較感興趣C. 一般D. 不太感興趣E. 完全沒興趣

4. 接觸HPM教學前，面對高中數(shù)學的重難點知識時，你的心理狀態(tài)：

A. 充滿好奇，愿意主動探究B. 略有畏難，但會嘗試解決C. 感到焦慮，回避主動學習D. 完全抵觸，選擇放棄

5. 在接觸HPM教學模式前，你認為數(shù)學學習的核心價值是：

A. 鍛煉邏輯思維和培養(yǎng)理性思考B. 感受數(shù)學文化內(nèi)涵和思想方法C. 解決實際問題和具備應(yīng)用價值D. 應(yīng)對考試要求和完成學習任務(wù)

第三部分:HPM教學認知與課堂體驗

6. 你對數(shù)學史相關(guān)內(nèi)容的了解程度：

A. 非常了解，主動閱讀過數(shù)學史書籍、資料B. 比較了解，課堂上聽過老師系統(tǒng)講解C. 聽說過，僅知道零散的數(shù)學史小故事D. 從未聽說過

7. 在高中數(shù)學課堂中，老師結(jié)合數(shù)學史開展教學（如講解概念起源、數(shù)學家探究歷程、知識發(fā)展脈絡(luò)）的頻率：

A. 每節(jié)課都有B. 大部分課程有C. 偶爾會有D. 從未有過

8. 課堂上老師講解的數(shù)學史內(nèi)容，對你理解當天的數(shù)學知識點的幫助程度：

A. 幫助極大，能快速理解抽象概念的本質(zhì)B. 有一定幫助，讓枯燥知識變得具象易懂C. 幫助很小，數(shù)學史與知識點關(guān)聯(lián)度低D. 沒有幫助，認為浪費課堂學習時間

9. 當老師結(jié)合數(shù)學史講解高中數(shù)學知識時，你的課堂參與狀態(tài)：

A. 全程專注，積極思考并參與課堂互動B. 比較專注，偶爾回應(yīng)老師的提問C. 注意力渙散，僅偶爾聽一聽D. 完全不關(guān)注，做其他的事情

第四部分:HPM對數(shù)學學習情感投入的影響

10. 接觸HPM教學模式后，你對高中數(shù)學學習的興趣變化：

A. 興趣大幅提升，會主動預習和拓展數(shù)學知識B. 興趣略有提升，愿意配合課堂的各項學習活動C. 沒有變化，和之前的學習感受一致D. 興趣有所下降，覺得課堂節(jié)奏變慢、內(nèi)容枯燥

11. 接觸HPM教學模式后，面對數(shù)學難題、綜合題時，你的心理狀態(tài)變化：

A. 更有信心，愿意主動探究解決方法B. 焦慮感降低，會主動尋求老師、同學幫助C. 沒有變化，依舊存在畏難、抵觸情緒D. 更焦慮，覺得數(shù)學學習的內(nèi)容變得更復雜

12.

接觸HPM教學后，你對“自己能學好數(shù)學”的信心變化：

A. 大幅提升，相信自己能攻克難點B. 略有提升，遇到難題愿意嘗試C. 沒有變化，依舊覺得數(shù)學很難D. 有所下降，更懷疑自己的能力

13.

接觸HPM教學后，你對數(shù)學學科價值的看法變化：

A. 發(fā)現(xiàn)數(shù)學有豐富的文化內(nèi)涵與趣味B. 知道數(shù)學并非單純的公式和計算C. 沒有變化，依舊覺得數(shù)學枯燥難學D. 負面改變，覺得數(shù)學學習繁瑣無意義

14. 接觸HPM教學模式后，你對數(shù)學學科的整體看法變化：.接觸HPM教學后，你在數(shù)學課上主動提問、回答問題的意愿：

A. 大幅提升，經(jīng)常主動舉手提問或回答B. 略有提升，老師提問時會積極回應(yīng)C. 沒有變化，被動回應(yīng)或從不參與D. 有所下降，更不愿意表達想法

15.

接觸HPM教學后，你課后主動了解數(shù)學史或拓展數(shù)學知識的情況：

A. 經(jīng)常會，主動查找數(shù)學史書籍、科普資料B. 偶爾會，刷到相關(guān)內(nèi)容時會主動關(guān)注C. 很少會，只有老師布置任務(wù)時才做D. 從不，課后不接觸任何數(shù)學相關(guān)內(nèi)容

16.

接觸HPM教學后，你面對數(shù)學學習挫折（如考試失利、難題不會）時的堅持性變化：

A. 更愿意調(diào)整心態(tài)，分析問題并嘗試解決B. 會短暫失落，但很快能調(diào)整狀態(tài)繼續(xù)學習C. 沒有變化，依舊容易放棄或陷入負面情緒D. 更容易放棄，覺得努力沒有意義

第五部分:HPM教學的反饋與建議

17. 你認為HPM教學模式對你的數(shù)學學習情感方面幫助最大的是（可多選）：

A. 提升了學習數(shù)學的興趣和好奇心B. 降低了對數(shù)學的畏難情緒和學習焦慮C. 增強了學習數(shù)學的自信心和主動性D. 感受到數(shù)學的文化價值和歷史魅力E. 培養(yǎng)了探究數(shù)學問題的耐心和毅力F. 沒有任何幫助

18. 你認為目前課堂上的HPM教學存在哪些不足（可多選）：

A. 數(shù)學史內(nèi)容與課堂知識點結(jié)合不緊密B. 數(shù)學史內(nèi)容講解過于簡略或冗長C. 教學形式單一，僅為老師口頭講解D. 缺乏互動，無法參與數(shù)學史相關(guān)探究E. 內(nèi)容枯燥，沒有吸引力F. 不存在不足，目前的教學形式很合適

19.

1如果在課堂中融入數(shù)學史知識，你喜歡哪種方式（可多選）

A 講解數(shù)學家的故事B 講解有關(guān)的數(shù)學故事或者數(shù)學軼聞C 學習數(shù)學概念（或公式，定理）的過程中，講解數(shù)學家的思路，解釋數(shù)學知識的發(fā)展軌跡D 通過學習，解決數(shù)學史中提出的數(shù)學問題E 開展數(shù)學史專項學習，如觀看影片資料，閱讀相關(guān)著作等

20. 你愿意在后續(xù)的高中數(shù)學學習中，繼續(xù)接受HPM模式的教學嗎？

A. 非常愿意B. 愿意C. 無所謂D. 不愿意

問卷到此結(jié)束，再次感謝你的參與和支持！

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