31.學校計劃開展“智慧社區(qū)，綠色生活”主題活動，你所在的班級需要完成一項“社區(qū)智能節(jié)水宣傳”項目。項目要求同學們在線學習節(jié)水知識、收集與甄別資料，并協(xié)作制作一份宣傳方案。作為項目組技術(shù)負責人，你需要完成以下任務(wù)。
(1)項目啟動：選擇在線協(xié)作平臺（2分）
為了高效管理項目進度、共享資料和協(xié)同編輯方案文檔，項目組需要選擇一個合適的在線協(xié)作平臺。下列平臺中，最不適合用于此項多人在線協(xié)作任務(wù)的是（___ ）
A.騰訊文檔
B.百度網(wǎng)盤
C.金山文檔
D.飛書項目
(2)資料收集：辨別信息來源可信度（4分）
在收集“智能節(jié)水技術(shù)”相關(guān)資料時，你找到了以下四個信息來源。請將左側(cè)的信息來源與右側(cè)其可信度等級用直線連接起來。
1 ——___ ， 2 —— ___ ， 3 ——___ ， 4 —— ___。
(3)協(xié)同編輯：理解在線文檔操作流程（2分）
小組決定使用騰訊文檔共同撰寫宣傳方案。以下是使用在線文檔協(xié)作時的幾個關(guān)鍵步驟，但其順序已被打亂。請將這些步驟按合理的操作流程進行排序，將代表步驟的字母（A-D）按順序填寫在下方橫線上。
步驟選項：
A. 組長創(chuàng)建在線文檔，設(shè)置編輯權(quán)限，并將文檔鏈接分享給小組成員。
B. 小組成員分別領(lǐng)取任務(wù)，同步在線編輯自己負責的部分，并可實時看到他人的修改。
C. 利用文檔的“編輯”與“批注”功能，對文稿內(nèi)容進行討論和修改建議。
D. 所有成員編輯完成后，由組長統(tǒng)一審閱，并使用“修訂記錄”功能回溯或確定最終版本。
合理的操作流程是（請?zhí)顚懽帜疙樞颍?/b> ______ → ______ → ______ → ______
(4)成果分享：制定安全的分享策略（2分）
宣傳方案初稿完成后，需要在班級內(nèi)公開征集意見，但又要防止文檔被無關(guān)人員篡改。作為技術(shù)負責人，你會選擇以下哪種分享方式？（ ___）
A.生成一個公開鏈接，并將鏈接發(fā)布到班級QQ群，設(shè)置“任何人可編輯”
B.生成一個分享鏈接，并設(shè)置為“僅限班級同學查看”，同時設(shè)置“禁止下載”
C.生成一個分享鏈接，設(shè)置為“指定人員（項目組成員）可編輯”，其他人員“僅可查看”
D.將文檔下載為PDF格式，通過電子郵件附件發(fā)送給全班同學
32.學?？萍忌鐖F計劃搭建一個“智慧農(nóng)業(yè)溫室大棚”模擬系統(tǒng)，用于研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。該系統(tǒng)需要實現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測、自動控制和遠程管理。請作為項目組成員，完成以下任務(wù)。
(1)系統(tǒng)架構(gòu)規(guī)劃（3分）
智慧農(nóng)業(yè)溫室大棚系統(tǒng)通常采用物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)進行設(shè)計。請將左側(cè)的系統(tǒng)組件與右側(cè)對應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)層次用直線連接起來。
1 —— ___ ，2 —— ___， 3 ——___ 。
(2)傳感器與通信方式選擇（3分）
為了監(jiān)測大棚內(nèi)的環(huán)境數(shù)據(jù)并傳輸?shù)椒?wù)器，需要選擇合適的傳感器和通信方式。請從下列選項中，選擇最合適的一項填入空白處。
大棚需要監(jiān)測土壤濕度和空氣溫度。監(jiān)測土壤濕度應(yīng)選用 ___傳感器。監(jiān)測空氣溫度應(yīng)選用 ___傳感器。大棚位置距離學校服務(wù)器機房約200米，中間無遮擋，且需要傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量很小，但部署的傳感器節(jié)點較多（超過20個）。為這些傳感器選擇一種低功耗、可自組網(wǎng)的無線通信技術(shù)，最合適的是 ___ 。
選項： A. 超聲波傳感器 B. 濕度傳感器 C. 溫度傳感器 D. 紅外傳感器 E. Wi-Fi F. 藍牙（Bluetooth） G. ZigBee H. 4G/5G蜂窩網(wǎng)絡(luò)
(3)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)路徑排序（2分）
以下是智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中一次自動灌溉觸發(fā)過程中，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生與處理步驟，順序已被打亂。請將這些步驟按正確的邏輯順序進行排序，將代表步驟的字母（A-F）按順序填寫在橫線上。 （操作提示：可通過拖拽選項圖標進行排序）
A. 云端平臺分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)土壤濕度低于預(yù)設(shè)閾值。 B. 土壤濕度傳感器持續(xù)采集數(shù)據(jù)。 C. 執(zhí)行器（電磁閥）打開，開始灌溉。 D. 傳感器通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)發(fā)送至大棚內(nèi)的網(wǎng)關(guān)。 E. 云端平臺通過4G網(wǎng)絡(luò)向大棚內(nèi)的控制器發(fā)出“開啟灌溉”指令。 F. 網(wǎng)關(guān)通過有線網(wǎng)絡(luò)/4G將數(shù)據(jù)上傳至云端平臺。
正確的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)順序是： B → ______ → ______ → ______ → ______ → C
(4)系統(tǒng)功能與原理匹配（2分）
智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)實現(xiàn)了多種智能功能。請將左側(cè)的系統(tǒng)功能描述與右側(cè)其主要依托的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)原理用直線連接起來。
1 —— ___， 2 —— ___， 3 ——___， 4 ——___。
33.某醫(yī)院引入了一套“人工智能輔助醫(yī)療影像診斷系統(tǒng)”，用于輔助醫(yī)生快速、精準地分析肺部CT影像，識別早期病變。該系統(tǒng)基于深度學習技術(shù)，其開發(fā)與應(yīng)用過程涉及數(shù)據(jù)、算法、訓練和倫理等多個環(huán)節(jié)。作為項目組的技術(shù)實習生，請你完成以下任務(wù)。
(1)理解人工智能的核心概念（2分）
關(guān)于此“人工智能輔助診斷系統(tǒng)”的描述，以下說法最準確的是（ ___）
A.該系統(tǒng)只是一個存儲了大量CT影像的數(shù)據(jù)庫，通過關(guān)鍵詞檢索來匹配病例
B.該系統(tǒng)通過模擬人類醫(yī)生的診斷經(jīng)驗，根據(jù)預(yù)設(shè)的固定規(guī)則對影像進行判斷
C.該系統(tǒng)基于深度學習算法，利用大量已標注的影像數(shù)據(jù)訓練模型，使其能夠自動識別和標注病變特征
D.該系統(tǒng)具備人類的意識和情感，能夠完全獨立完成診斷并給出治療方案
(2)匹配人工智能技術(shù)的應(yīng)用場景（4分）
人工智能技術(shù)正廣泛應(yīng)用于智慧社會的不同領(lǐng)域。請將左側(cè)的具體應(yīng)用描述與右側(cè)所依托的主要人工智能技術(shù)用直線連接起來。
1 —— ___， 2 —— ___，3 ——___ ，4 —— ___。
(3)理解機器學習的工作流程（2分）
以下是開發(fā)上述醫(yī)療影像診斷系統(tǒng)時，其機器學習模型訓練的關(guān)鍵步驟，順序已被打亂。請將這些步驟按合理的邏輯順序進行排序，將代表步驟的字母（A-D）按順序填寫在橫線上。 （操作提示：可通過拖拽選項圖標進行排序）
A. 模型訓練與調(diào)優(yōu)：將數(shù)據(jù)輸入深度學習算法（如卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)），讓模型從數(shù)據(jù)中學習病變特征，并不斷調(diào)整參數(shù)以提升準確率。
B. 模型應(yīng)用：將訓練好的模型部署到醫(yī)院系統(tǒng)中，處理新的、未知的CT影像，輸出輔助診斷建議。
C. 數(shù)據(jù)準備：收集并清洗海量肺部CT影像數(shù)據(jù)，并由專業(yè)醫(yī)生對影像中的病變區(qū)域進行精確標注。
D. 模型評估：使用另一批未參與訓練的“測試集”影像數(shù)據(jù)驗證模型的性能，評估其識別準確率、可靠性等指標。
合理的開發(fā)流程是： ______ → ______ → ______ → ______
(4)分析人工智能應(yīng)用的倫理與安全（2分）
在推廣使用該AI輔助診斷系統(tǒng)時，項目組必須考慮其帶來的倫理與安全挑戰(zhàn)。下列做法中，不符合科技倫理和信息社會責任的是（___ ）
A.向患者和醫(yī)生明確說明AI的診斷結(jié)果僅為輔助參考，最終診斷必須由執(zhí)業(yè)醫(yī)生確認
B.為了追求更高的模型準確率，在未經(jīng)患者知情同意的情況下，盡可能多地收集和使用患者的個人醫(yī)療影像數(shù)據(jù)
C.建立嚴格的數(shù)據(jù)安全管理制度，對訓練和診斷過程中涉及的所有患者數(shù)據(jù)進行脫敏和加密處理
D. 定期對AI模型的診斷結(jié)果進行人工審核和評估，監(jiān)控其可能存在的誤判偏差，確保其公平性
34.你所在的學校計劃建設(shè)一個“智慧校園氣象站”項目，融合地理、信息科技等多學科知識，實時監(jiān)測校園內(nèi)不同區(qū)域的溫度、濕度、風速、光照等氣象數(shù)據(jù)，并通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將數(shù)據(jù)上傳至云平臺。氣象數(shù)據(jù)不僅用于校園環(huán)境研究，還計劃接入校園灌溉系統(tǒng)，實現(xiàn)基于氣象數(shù)據(jù)的智能澆灌。作為項目組成員，請你參與系統(tǒng)設(shè)計與分析。
(1)系統(tǒng)規(guī)劃：氣象站設(shè)備與物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)匹配（3分）
智慧校園氣象站需要部署多種傳感器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。請將左側(cè)的設(shè)備或模塊與右側(cè)其在物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)（感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層）中的主要角色和功能用直線連接起來。
1 —— ___， 2 —— ___， 3 —— ___ ，
(2)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)：理解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工作流程（3分）
以下是智慧校園氣象站系統(tǒng)中，從數(shù)據(jù)采集到觸發(fā)智能澆灌的一次完整工作流程，但步驟順序已被打亂。請將這些步驟按正確的邏輯順序進行排序，將代表步驟的字母（A-F）按順序填寫在橫線上。 （操作提示：可通過拖拽選項圖標進行排序）
A. 指令下發(fā)與執(zhí)行：云端平臺通過通信網(wǎng)絡(luò)向校園特定區(qū)域的灌溉控制器發(fā)送“開啟澆水”指令，控制器打開電磁閥。
B. 數(shù)據(jù)上傳：氣象站內(nèi)的通信模塊（如Wi-Fi）將打包好的數(shù)據(jù)發(fā)送至云端服務(wù)器。
C. 數(shù)據(jù)分析與決策：云端平臺分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)某區(qū)域土壤濕度低于閾值且未來幾小時無降雨，符合自動灌溉條件。
D. 數(shù)據(jù)采集：部署在校園各處的氣象傳感器（如土壤濕度、光照傳感器）持續(xù)采集環(huán)境數(shù)據(jù)。
E. 數(shù)據(jù)傳輸：傳感器將采集到的模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，并通過短距離通信（如ZigBee）發(fā)送至氣象站內(nèi)的主控/網(wǎng)關(guān)設(shè)備。
F. 數(shù)據(jù)接收與處理：云端服務(wù)器接收并存儲來自氣象站的數(shù)據(jù)。
正確的工作流程順序是：___ → ______ → ______ → ______ → ______ → ___
(3)技術(shù)選擇：為特定需求選擇合適方案（2分）
學校計劃將氣象數(shù)據(jù)用于地理課程的“校園微氣候分析”研究。考慮到需要長期記錄數(shù)據(jù)變化趨勢并支持在線協(xié)作分析，下列技術(shù)方案中最合適的是（ ___）
A. 將傳感器數(shù)據(jù)每日手動記錄在紙質(zhì)表格上，課代表匯總后交給地理老師。
B. 將傳感器數(shù)據(jù)存儲在氣象站本地的SD卡中，每周由信息科技社團成員拷貝到一臺公共電腦上。
C. 利用物聯(lián)網(wǎng)平臺將傳感器數(shù)據(jù)實時上傳至云端，并生成可在線共享的數(shù)據(jù)圖表和分析報告。
D. 要求每位同學每天輪流去氣象站抄錄數(shù)據(jù)，并在自己的筆記本上繪制變化曲線。
(4)安全與責任：分析系統(tǒng)潛在風險與對策（2分）
在智慧校園氣象站項目中，需要考慮數(shù)據(jù)安全與系統(tǒng)可靠性。下列對于潛在風險的分析與對策中，不合理的是（ ___）
A. 風險：傳感器露天安裝，可能因惡劣天氣（如雷擊）損壞。 對策：為傳感器加裝防雷裝置和物理防護罩，并定期巡檢維護。
B. 風險：云平臺存儲的氣象數(shù)據(jù)可能被未授權(quán)訪問或篡改。 對策：在云平臺設(shè)置嚴格的訪問權(quán)限和身份認證，并對重要數(shù)據(jù)進行加密存儲。
C. 風險：網(wǎng)絡(luò)故障可能導致數(shù)據(jù)無法上傳，影響實時監(jiān)測。 對策：為氣象站設(shè)備設(shè)計本地數(shù)據(jù)緩存功能，在網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)后自動補傳數(shù)據(jù)。
D. 風險：自動灌溉系統(tǒng)可能因傳感器數(shù)據(jù)錯誤而過度澆水。 對策：為了絕對安全，取消自動灌溉功能，全部恢復(fù)為人工手動控制。