高中數學教師數學文化情況調查

1. 您的性別是？

男女

2. 您的教齡是？

5年及以下6-10年11-15年16年及以上

3. 您的最高學歷是？

?？?/label>本科碩士及以上

4. 您所在的學校辦學層次是？

重點高中普通高中民辦高中

5. 您對數學文化了解嗎？

十分了解比較了解一般了解不了解

6. 17世紀數學的三大成就指的是對數的發(fā)明、解析幾何的創(chuàng)始和（）的建立？

微積分康托爾集勾股定理指數

7. 下列哪部著作是中國古典數學史上最重要的經典，標志著中國古代數學體系形成？

《海島算經》《九章算術》《周髀算經》《孫子算經》

8. 您認為數學文化融入數學教學，是否能幫助學生提升學習興趣？

完全符合比較符合一般符合比較不符合完全不符合

9. 你認為數學文化融入數學教學，是否能幫助學生提升學習成績？

完全符合比較符合一般符合比較不符合完全不符合

10. 您認為數學文化融入數學教學，是否能幫助學生提高數學素養(yǎng)？

完全符合比較符合一般符合比較不符合完全不符合

11. 您在備課時會設計有關數學文化的內容嗎？

經常偶爾一般從不

12. 您在授課時會融入有關數學文化的內容嗎？

經常偶爾一般從不

13. 您認為數學文化融入課堂是否會加重學生負擔？

完全符合比較符合一般符合比較不符合完全不符合

14. 您認為數學文化融入課堂是否會加大備課量？

完全符合比較符合一般符合比較不符合完全不符合

15. 您認為數學文化融入課堂是否會影響教學進度？

完全符合比較符合一般符合比較不符合完全不符合

16. 您主要通過哪些途徑獲取數學文化知識？

教材、教輔及教師教學用書在職培訓、教研活動或專家講座閱讀數學史、數學文化相關書籍與期刊瀏覽網絡資源其他

17. 您通常采用哪些方式將數學文化融入課堂？

傳統(tǒng)講授多媒體展示講述數學史實、人物軼事滲透數學思想方法組織數學文化活動布置作業(yè)沒有滲透其他

18. 您主要在課堂哪個環(huán)節(jié)融入數學文化？

課堂導入課堂穿插課堂練習課堂小結或拓展延伸部分課下布置作業(yè)沒有融入其他

19. 您認為數學文化融入教學中所遇到的實際困難是？

自身相關知識儲備不足，難以深入教學課時緊張，沒有足夠時間拓展與學生考試成績關系不大缺乏融入數學文化方法缺乏有效評價方式來衡量融入效果

20. 您認為數學文化主要包括

數學家、數學史、數學美數學教育、數學教育與各種文化的關系數學的思想、精神、方法數學在生活實踐中的應用教育

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