初中物理“雙新”背景下分層作業(yè)設(shè)計研究調(diào)查問卷（教師版）\n2025.09.13

尊敬的老師：您好！本問卷旨在了解“雙新”（新課程標準、新教材）背景下，您對初中物理教學，特別是“分層作業(yè)”設(shè)計的理解與實踐情況，旨在為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、落實核心素養(yǎng)提供參考。問卷結(jié)果僅用于教育研究，我們將對您的信息嚴格保密。懇請您依據(jù)實際教學情況填寫。感謝您的寶貴時間與專業(yè)支持！

1. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年21年及以上

2. 您所在學校類型

城市公辦城市民辦農(nóng)村公辦農(nóng)村民辦

3. 您當前主要任教的年級

七年級八年級九年級

4. 您對物理新課標中“核心素養(yǎng)”（物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任）的理解程度是

非常透徹，并能有效融入教學基本理解，知曉其主要內(nèi)涵有一定了解，但理解不夠深入不了解，未曾系統(tǒng)學習

5. 您在教學中落實核心素養(yǎng)目標的頻率是

每節(jié)課均有意識地設(shè)計與落實大部分課時會兼顧落實偶爾在重點單元或內(nèi)容中落實很少專門考慮落實

6. 與舊教材相比，您認為新教材在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢如何

優(yōu)勢顯著（內(nèi)容編排、活動設(shè)計更利于素養(yǎng)培養(yǎng)）有一定優(yōu)勢，但變化不大優(yōu)勢不明顯不如舊教材（如知識體系系統(tǒng)性減弱）

7. 在使用新教材時，您是否會根據(jù)學生差異調(diào)整教學內(nèi)容或要求

經(jīng)常調(diào)整，力求因材施教偶爾在關(guān)鍵章節(jié)進行調(diào)整很少調(diào)整，基本統(tǒng)一教學從不調(diào)整

8. 您對新教材中“探究性內(nèi)容”和“跨學科實踐”模塊的使用情況是

充分使用，并常自行補充拓展嚴格按照教材要求執(zhí)行選擇性使用，部分實施很少使用（因時間、條件等因素限制）

9. 您認為在當前落實“雙新”（新課標、新教材）過程中，遇到的主要困難是

對新課標理念理解不夠深入，實踐路徑不清新教材配套教學資源（如實驗器材、案例）不足學生基礎(chǔ)差異大，難以全面兼顧教學時間緊張，難以完成所有教學內(nèi)容學校層面的支持與推動力度不夠

10. 您對“分層作業(yè)”的設(shè)計原則與實施方法的了解程度是

非常了解，并有深入研究基本了解，掌握主要方法略知一二，但缺乏系統(tǒng)認知不了解

11. 您是否有過設(shè)計并實施分層作業(yè)的經(jīng)驗

經(jīng)常實施，已形成較成熟的方案偶爾實施，但缺乏系統(tǒng)性未曾實施，但有嘗試的意愿未曾實施，也無此打算

12. 您認為設(shè)計分層作業(yè)時，最應關(guān)注的核心要點是

難度梯度清晰，層次區(qū)分明確緊密貼合核心素養(yǎng)目標內(nèi)容針對性強，能精準補弱或促優(yōu)形式新穎，能激發(fā)學生興趣便于教師設(shè)計和批改，可操作性強與其他教學環(huán)節(jié)銜接順暢

13. 您認為實施分層作業(yè)面臨的最大難點是

學情分析不準，分層依據(jù)難以科學確定作業(yè)設(shè)計工作量大，需準備多套方案批改與反饋耗時費力，教學負擔加重學生或家長可能產(chǎn)生誤解，認為“不公平”課堂講評時間難以協(xié)調(diào)，效率不高

14. 您更傾向于哪種分層作業(yè)的層次劃分方式

教師依據(jù)成績和觀察直接劃分學生自主選擇，教師進行微調(diào)動態(tài)分層，根據(jù)學習情況定期調(diào)整其他，如借用智能工具分層

15. 您認為分層作業(yè)應重點培養(yǎng)學生哪些方面的核心素養(yǎng)

物理觀念（概念、規(guī)律的理解）科學思維（推理、建模、論證）科學探究（問題、證據(jù)、解釋、交流）科學態(tài)度與責任

16. 您認為分層作業(yè)對于落實“雙新”目標的作用如何

作用顯著，能有效兼顧差異，促進全體學生發(fā)展有一定作用，對部分學生群體效果較好作用有限，形式大于內(nèi)容無積極作用，可能加劇分化

17. 您如何通過作業(yè)來評估學生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況

設(shè)計專項作業(yè)（如探究題）進行直接評估通過常規(guī)作業(yè)的完成情況間接判斷很少通過作業(yè)進行系統(tǒng)評估尚未有明確的方法

18. 您認為當前您的作業(yè)設(shè)計與“雙新”核心素養(yǎng)目標的契合度如何

高度契合基本契合契合度較低完全不契合

19. 您希望通過實施分層作業(yè)，主要在哪些方面提升學生

基礎(chǔ)知識掌握與鞏固核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展學習自信心與成就感自主學習與管理能力學習興趣與參與度

20. 您認為有效實施分層作業(yè)，最需要哪些方面的支持

優(yōu)質(zhì)的分層作業(yè)題庫資源分層作業(yè)的設(shè)計模板與范例科學的作業(yè)評價量表與標準相關(guān)的專題培訓與指導校內(nèi)外教研交流與經(jīng)驗分享便捷的數(shù)字化工具支持（如智能分組、在線批改）

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