學(xué)員入班測評數(shù)據(jù)同步教學(xué)端現(xiàn)狀調(diào)研問卷

1. 您認為學(xué)員入班測評成績及薄弱項數(shù)據(jù)，對課前學(xué)情判斷、針對性備課是否有教學(xué)參考價值？

A.非常有必要，是最客觀的學(xué)情依據(jù)B.有一定幫助，能輔助教學(xué)C.基本沒用，不影響授課

2. 在目前無法查看入班測評數(shù)據(jù)的情況下，您開展新生開班電話溝通時的狀態(tài)是？

A.完全被動，只能依靠家長主觀口述了解孩子情況，無官方數(shù)據(jù)支撐B.一般，大概了解學(xué)員情況，但無精準薄弱點參考C.完全可以自主掌握學(xué)情，溝通無阻礙

3. 開班電話溝通期間，是否有家長提出類似疑問：孩子入班情況、測評結(jié)果已告知顧問，為何授課老師并不知曉相關(guān)內(nèi)容？

A.多次出現(xiàn)此類提問B.偶爾遇到C.從未出現(xiàn)

4. 是否發(fā)生過您與家長對孩子實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)判定存在分歧爭議，想要調(diào)取入班測評佐證，但顧問端無法提供測評分數(shù)、測評原圖等相關(guān)資料的情況？

A.多次出現(xiàn)B.偶爾出現(xiàn)C.從未出現(xiàn)

5. 本學(xué)期您授課班級中，因分班未參考入班測、班次調(diào)劑等原因，出現(xiàn)【基礎(chǔ)明顯低于本班階段水平、上課吃力、跟不上進度】的學(xué)員數(shù)量為？

A.0人B.1-3人C.4-6人D.6人以上

6. 上述“基礎(chǔ)與班級不匹配、跟不上進度”的學(xué)員中，最終產(chǎn)生退費的學(xué)員數(shù)量為？

A.0人B.1-2人C.3-4人D.4人以上

7. 在給新生做階段性學(xué)習(xí)反饋、學(xué)情復(fù)盤時，您是否存在【缺少入班初始測評數(shù)據(jù)，無法對比入學(xué)初期水平、無法量化孩子進步】的問題？

A.經(jīng)常存在，嚴重影響家長成果感知B.偶爾存在C.幾乎沒有

8. 日常服務(wù)中，是否遇到家長反饋“孩子學(xué)習(xí)沒效果、看不到進步”，甚至因此產(chǎn)生退費爭議的情況？

A.多次遇到（新生尤為明顯，無初始對比依據(jù)）B.少量遇到C.從未遇到

9. 您是否支持：所有學(xué)員入班測評成績、錯題分析、知識薄弱項電子留檔并同步至授課老師端口？

A.強烈支持，是教學(xué)剛需B.支持，有助于提升服務(wù)C.無所謂

10. 結(jié)合您日常帶班經(jīng)驗，針對【看不到入班測導(dǎo)致分班不合理、教學(xué)被動、家校認知分歧、家長看不到進步、退費、信息銜接斷層】等問題，您有哪些建議或補充情況？

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