未來卓越教師育德能力成長營活動（5月23日）滿意度調(diào)查

尊敬的各位同學和老師：

您好！為精準復(fù)盤本次講座成效，優(yōu)化卓越教師育德能力成長營后續(xù)培訓活動，現(xiàn)開展匿名滿意度調(diào)研。問卷作答快速簡便，所有數(shù)據(jù)僅用于活動優(yōu)化改進，請您結(jié)合真實聽課體驗如實作答，感謝您的支持與配合！

請您對青少年心理發(fā)展特點與教育對策《中小學生心理健康問題識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧要點》這場講座的內(nèi)容、質(zhì)量、授課效果進行綜合打分

5分（非常優(yōu)秀）4分（良好）3分（一般）2分（較差）1分（很差）

綜合青少年心理發(fā)展特點與教育對策《中小學生心理健康問題識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧要點》講座的內(nèi)容設(shè)計、課堂氛圍、授課形式，您的整體體驗為？

體驗良好，內(nèi)容貼合需求，聽課收獲充足體驗一般，內(nèi)容中規(guī)中矩，收獲有限體驗欠佳，內(nèi)容或形式存在不足，未達預(yù)期

本次青少年心理發(fā)展特點與教育對策《中小學生心理健康問題識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧要點》講座對您更新立德樹人教育理念、提升育德工作能力的幫助程度為？

幫助很大，理念貼合實操，指導(dǎo)性極強略有幫助，有一定啟發(fā)，可適度借鑒幫助較小，內(nèi)容與自身工作適配度不高

對于本次青少年心理發(fā)展特點與教育對策《中小學生心理健康問題識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧要點》講座，您在課程內(nèi)容、時長、授課方式、互動設(shè)計等方面有哪些改進建議？也可提出后續(xù)育德培訓的學習需求：

請您對學生心理健康識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧《從篩查到干預(yù)：如何"看見"和"接住"心理問題學生》整場講座的內(nèi)容、質(zhì)量、授課效果進行綜合打分

5分（非常優(yōu)秀）4分（良好）3分（一般）2分（較差）1分（很差）

綜合本次學生心理健康識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧《從篩查到干預(yù)：如何"看見"和"接住"心理問題學生》講座的內(nèi)容設(shè)計、課堂氛圍、授課形式，您的整體體驗為？

體驗良好，內(nèi)容貼合需求，聽課收獲充足體驗一般，內(nèi)容中規(guī)中矩，收獲有限體驗欠佳，內(nèi)容或形式存在不足，未達預(yù)期

本次學生心理健康識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧《從篩查到干預(yù)：如何"看見"和"接住"心理問題學生》講座對您更新立德樹人教育理念、提升育德工作能力的幫助程度為？

幫助很大，理念貼合實操，指導(dǎo)性極強略有幫助，有一定啟發(fā)，可適度借鑒幫助較小，內(nèi)容與自身工作適配度不高

對于本次學生心理健康識別與基礎(chǔ)疏導(dǎo)技巧《從篩查到干預(yù)：如何"看見"和"接住"心理問題學生》講座，您在課程內(nèi)容、時長、授課方式、互動設(shè)計等方面有哪些改進建議？也可提出后續(xù)育德培訓的學習需求：

請您對心理情景模擬與個案分析實訓《AI時代的青少年心理發(fā)展與積極心理》整場講座的內(nèi)容、質(zhì)量、授課效果進行綜合打分

5分（非常優(yōu)秀）4分（良好）3分（一般）2分（較差）1分（很差）

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綜合本次心理情景模擬與個案分析實訓《AI時代的青少年心理發(fā)展與積極心理》講座的內(nèi)容設(shè)計、課堂氛圍、授課形式，您的整體體驗為？

體驗良好，內(nèi)容貼合需求，聽課收獲充足體驗一般，內(nèi)容中規(guī)中矩，收獲有限體驗欠佳，內(nèi)容或形式存在不足，未達預(yù)期

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本次心理情景模擬與個案分析實訓《AI時代的青少年心理發(fā)展與積極心理》講座對您更新立德樹人教育理念、提升育德工作能力的幫助程度為？

幫助很大，理念貼合實操，指導(dǎo)性極強略有幫助，有一定啟發(fā)，可適度借鑒幫助較小，內(nèi)容與自身工作適配度不高

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對于本次心理情景模擬與個案分析實訓《AI時代的青少年心理發(fā)展與積極心理》講座，您在課程內(nèi)容、時長、授課方式、互動設(shè)計等方面有哪些改進建議？也可提出后續(xù)育德培訓的學習需求：

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