《雙減背景下農(nóng)村語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》教師調(diào)查問卷

尊敬的老師:
您好！為了深入了解“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、難點(diǎn)及您的實(shí)際需求，特開展此次調(diào)查。您的回答對我們的課題研究至關(guān)重要，問卷采用匿名形式，請您根據(jù)實(shí)際情況放心填寫。感謝您的支持與配合！

1.您的教齡是?

A. 5年以下B. 6-10年C. 11-15年D. 15年以上

2.您目前任教的年級是?

A. 一年級B. 二年級C. 三年級D. 四年級E. 五年級F. 六年級

3.您對“雙減”政策中關(guān)于作業(yè)減負(fù)提質(zhì)的要求了解程度如何?

A. 非常了解B. 基本了解C. 不太了解D. 完全不了解

4.您認(rèn)為影響農(nóng)村學(xué)生完成語文作業(yè)質(zhì)量的最主要因素是?

A. 學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣B. 作業(yè)本身的趣味性與合理性C. 家長的督促與輔導(dǎo)能力D. 學(xué)生已養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5.在您看來，學(xué)生對“分層作業(yè)”（自主選擇作業(yè)難度）的接受程度如何?

A. 非常歡迎，參與度高B. 比較接受，能按要求完成C. 不太接受，存在畏難或偷懶情緒D. 無所謂，完成質(zhì)量參差不齊

6.您在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí)，認(rèn)為最難把握的點(diǎn)是?

A. 如何科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層B. 如何設(shè)計(jì)不同梯度且高質(zhì)量的題目C. 如何兼顧教材進(jìn)度與學(xué)生差異D. 如何確保農(nóng)村學(xué)生在無家長輔導(dǎo)下完成提高層作業(yè)

7.實(shí)施分層作業(yè)后，您在批改與評價(jià)環(huán)節(jié)面臨的最大挑戰(zhàn)是?

A. 批改量成倍增加，精力有限B. 不同層次的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一C. 難以對每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行針對性反饋D. 農(nóng)村學(xué)校缺乏輔助批改的數(shù)字化工具

8.在課堂講評環(huán)節(jié)，您認(rèn)為分層作業(yè)帶來的主要困惑是?

A. 講評基礎(chǔ)題時(shí)，優(yōu)生覺得浪費(fèi)時(shí)間B. 講評拓展題時(shí)，后進(jìn)生聽不懂、參與度低C. 很難在有限的課時(shí)內(nèi)兼顧所有層次的作業(yè)講評D. 講評方式單一，難以調(diào)動(dòng)全班積極性

9.您目前獲取分層作業(yè)設(shè)計(jì)素材的主要途徑是?

A. 現(xiàn)成的教輔資料或練習(xí)冊B. 網(wǎng)絡(luò)資源搜集與二次加工C. 個(gè)人根據(jù)班級學(xué)情原創(chuàng)設(shè)計(jì)D. 校內(nèi)或區(qū)域內(nèi)的資源共享庫

10.您認(rèn)為目前最缺乏哪方面的專業(yè)支持來優(yōu)化分層作業(yè)設(shè)計(jì)?

A. 系統(tǒng)性的分層作業(yè)設(shè)計(jì)理論培訓(xùn)B. 豐富且貼合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際的案例庫C. 減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，騰出更多設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)間D. 科學(xué)的作業(yè)管理與評價(jià)制度支持

11.您是否希望參與關(guān)于“農(nóng)村小學(xué)語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)”的專題研討或經(jīng)驗(yàn)交流?

A. 非常希望，急需解決實(shí)際問題B. 比較希望，想聽聽他人的做法C. 視情況而定，看是否有實(shí)質(zhì)性幫助D. 不太希望，目前工作量已飽和

12.您認(rèn)為學(xué)校如果提供“分層作業(yè)設(shè)計(jì)模板”或“資源包”，對您的幫助程度是?

A. 幫助極大，能顯著提高設(shè)計(jì)效率B. 有一定幫助，可以作為參考C. 幫助有限，仍需大量個(gè)性化修改D. 沒必要，更傾向于自主設(shè)計(jì)

13.總體而言，您認(rèn)為實(shí)施分層作業(yè)對提升農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的作用是?

A. 作用顯著，能實(shí)現(xiàn)因材施教B. 有一定作用，但實(shí)施成本過高C. 作用不明顯，學(xué)生差距依然很大D. 增加了師生負(fù)擔(dān)，效果存疑

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