醫(yī)育融合視域下托育師勝任力調(diào)查問(wèn)卷

您好！這是一份關(guān)于醫(yī)育融合背景下托育師勝任力的調(diào)查問(wèn)卷。本問(wèn)卷旨在了解托育師在醫(yī)育融合方面的能力現(xiàn)狀與需求。問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析。請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況和真實(shí)感受填寫，感謝您的支持與合作！

1. 您的性別

男女

2. 您的年齡

請(qǐng)選擇

3. 您的最高學(xué)歷

高中及以下大專本科碩士及以上

4. 您的專業(yè)背景

學(xué)前教育早期教育臨床醫(yī)學(xué)（兒科方向）護(hù)理學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)其他非醫(yī)學(xué)非教育專業(yè)

5. 您從事托育工作的年限

1年及以下2-3年4-5年6-10年11年及以上

6. 您所在托育機(jī)構(gòu)是否開(kāi)展醫(yī)育融合相關(guān)服務(wù)

是否

7. 請(qǐng)您對(duì)自己在以下醫(yī)育融合相關(guān)知識(shí)方面的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)（1分表示非常欠缺，5分表示非常熟練）

1分（非常欠缺）
2分（比較欠缺）
3分（一般）
4分（比較熟練）
5分（非常熟練）

嬰幼兒常見(jiàn)疾病識(shí)別與預(yù)防知識(shí)

嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)需求與膳食搭配知識(shí)

嬰幼兒急救技能

兒童心理行為發(fā)育特點(diǎn)知識(shí)

醫(yī)育融合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)

8. 在日常工作中，您是否能夠做到以下醫(yī)育融合相關(guān)行為

總是能做到
經(jīng)常能做到
偶爾能做到
很少能做到
完全做不到

定期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行健康觀察與記錄

根據(jù)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育情況調(diào)整照護(hù)方案

能與家長(zhǎng)有效溝通嬰幼兒健康與教育問(wèn)題

能將醫(yī)學(xué)知識(shí)融入日常教育活動(dòng)中

能識(shí)別嬰幼兒心理行為問(wèn)題并給予初步干預(yù)

9. 您認(rèn)為醫(yī)育融合背景下托育師應(yīng)具備哪些核心能力（可多選）

嬰幼兒健康監(jiān)測(cè)能力疾病預(yù)防與護(hù)理能力科學(xué)喂養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)能力早期發(fā)展評(píng)估與促進(jìn)能力回應(yīng)性互動(dòng)能力家園共育溝通能力醫(yī)育結(jié)合課程設(shè)計(jì)能力應(yīng)急處理能力

10. 您認(rèn)為目前托育師在醫(yī)育融合方面最欠缺的能力是

醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)醫(yī)育結(jié)合實(shí)踐技能與醫(yī)療人員協(xié)作能力相關(guān)政策理解能力其他

11. 請(qǐng)您按重要性對(duì)以下醫(yī)育融合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行排序（1表示最重要，5表示最不重要）

嬰幼兒常見(jiàn)疾病防治嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)嬰幼兒心理行為評(píng)估醫(yī)育結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)急救技能實(shí)操

12. 您對(duì)所在機(jī)構(gòu)醫(yī)育融合工作支持力度的滿意程度

非常不滿意

非常滿意

13. 您向其他托育師推薦開(kāi)展醫(yī)育融合相關(guān)培訓(xùn)的可能性有多大

不可能

極有可能

14. 您認(rèn)為在托育工作中，醫(yī)育融合的難點(diǎn)是什么？

15. 您對(duì)提升托育師醫(yī)育融合勝任力有何建議？

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